「與張明文局長討論」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2024年4月25日 (四) 07:40‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （19,079 個位元組）（+3）‎
（目前 | 先前） 2020年7月29日 (三) 08:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （19,076 個位元組）（-2）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年11月22日 (五) 09:00‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （19,078 個位元組） （+2,682）‎ . . （→‎二、培力的特點：）
（目前 | 先前） 2019年10月7日 (一) 14:16‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,396 個位元組）（+23）‎
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:45‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,373 個位元組）（+29）‎ . . （→‎海星培力）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,344 個位元組）（-4）‎ . . （→‎動手學科學/物質科學I）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:41‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,348 個位元組）（+260）‎ . . （→‎資訊基礎應用(編輯培力)）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:36‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,088 個位元組）（+1）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （16,087 個位元組） （+7,266）‎ . . （→‎動手學科學/物質科學I）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （8,821 個位元組）（-4）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （8,825 個位元組） （+3,288）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:20‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,537 個位元組）（+23）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 13:14‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,514 個位元組） （+910）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,604 個位元組）（+1）‎
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:33‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,603 個位元組） （+1,683）‎ . . （→‎跨校選修系統）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:33‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,920 個位元組） （+802）‎ . . （→‎丁丁在新北市辦理「生活實踐自學團」(六年制學程)）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:31‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,118 個位元組）（+30）‎ . . （→‎丁丁在新北市辦理「生活實踐自學團」(六年制學程)）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:30‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,088 個位元組） （+1,739）‎ . . （→‎教育橋接）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （349 個位元組）（0）‎ . . （→‎教育橋接）
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:25‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （349 個位元組）（+264）‎
（目前 | 先前） 2019年9月23日 (一) 12:22‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （85 個位元組）（+85）‎ . . （以“分類:教育社運分類:十二年國教__NOTOC__<p align=right>2019.9.4</p>”为内容创建页面）

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