「討論:社大2.0」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:00‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （7,079 個位元組） （+712）‎ . . （→‎本日與近日所請）
（目前 | 先前） 2020年11月18日 (三) 03:48‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,367 個位元組）（-33）‎ . . （→‎二、路徑圖）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,400 個位元組）（+10）‎
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:43‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,390 個位元組）（-313）‎ . . （→‎奠基同村共養教育）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:42‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,703 個位元組） （+1,277）‎ . . （→‎奠基同村共養教育）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:40‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,426 個位元組） （+615）‎ . . （→‎二、路徑圖）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:38‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,811 個位元組）（+185）‎ . . （→‎平台化的方法論）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:35‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,626 個位元組）（+3）‎ . . （→‎狹義的平台化）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,623 個位元組）（+106）‎ . . （→‎奠基同村共養教育）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:33‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,517 個位元組） （+514）‎ . . （→‎自主學習典範）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:28‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,003 個位元組）（+500）‎ . . （→‎自主學習典範）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:20‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,503 個位元組）（+24）‎ . . （→‎長坡(三)從權本到人本）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:18‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,479 個位元組） （+1,571）‎ . . （→‎長坡）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,908 個位元組）（+6）‎ . . （→‎二、新典範的線索）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,902 個位元組）（+13）‎ . . （→‎二、新典範的線索）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,889 個位元組）（+40）‎ . . （→‎二、新典範的線索）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:06‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,849 個位元組）（+1）‎ . . （→‎二、新典範的線索）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:04‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,848 個位元組）（-1）‎ . . （→‎二、新典範的線索）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 13:02‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,849 個位元組）（+447）‎ . . （→‎一、亂世必臨）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 12:46‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,402 個位元組）（+6）‎ . . （→‎一、亂世必臨）
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 12:46‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,396 個位元組） （+924）‎
（目前 | 先前） 2020年11月17日 (二) 12:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （472 個位元組）（+472）‎ . . （以“==本日與近日所請== #請各位來當我生命學習成長的伙伴。 #我們一起來當推進教育 2.0 的伙伴。 '''四點心得''' #教育 2.0 的核心...”为内容创建页面）

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