「PyTranscriber」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2023年8月18日 (五) 16:21‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （820 個位元組） （+791）‎
（目前 | 先前） 2023年8月16日 (三) 14:50‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （29 個位元組） （-1,498）‎ . . （正在將頁面替換為 '分類:自主學習專題'）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:56‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,527 個位元組）（+33）‎ . . （→‎討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:55‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,494 個位元組）（+125）‎ . . （→‎第一堂課）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:51‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,369 個位元組）（0）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:50‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,369 個位元組）（+18）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:49‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,351 個位元組）（+82）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:48‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,269 個位元組）（-15）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:46‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,284 個位元組）（+8）‎ . . （→‎學習五要素）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:45‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,276 個位元組）（-4）‎ . . （→‎學習五要素）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:44‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,280 個位元組）（-33）‎ . . （→‎第一堂課）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:41‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,313 個位元組）（+150）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:37‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,163 個位元組）（+67）‎ . . （→‎名稱討論）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:31‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （1,096 個位元組）（+153）‎ . . （→‎自造教育）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:30‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （943 個位元組）（+61）‎ . . （→‎自主學習）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:28‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （882 個位元組）（+194）‎ . . （→‎實驗教育）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:23‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （688 個位元組）（+1）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:23‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （687 個位元組）（+110）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:19‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （577 個位元組）（+60）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:17‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （517 個位元組）（+56）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:09‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （461 個位元組）（+37）‎ . . （→‎彈性）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:07‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （424 個位元組）（+34）‎ . . （→‎以行論知）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:07‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （390 個位元組）（+53）‎ . . （→‎表達）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:06‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （337 個位元組）（+35）‎ . . （→‎概念）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:06‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （302 個位元組）（+79）‎ . . （→‎與人學）
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:05‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （223 個位元組）（0）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:04‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （223 個位元組）（-1）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:04‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （224 個位元組）（+100）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:01‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （124 個位元組）（+9）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:00‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （115 個位元組）（-16）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 11:00‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （131 個位元組）（+58）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 10:57‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （73 個位元組）（+5）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 10:57‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （68 個位元組）（+19）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 10:54‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （49 個位元組）（+10）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 10:52‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （39 個位元組）（+10）‎
（目前 | 先前） 2018年5月20日 (日) 10:50‎ 曾維瑩（對話 | 貢獻）‎ . . （29 個位元組）（+29）‎ . . （以“分類:自主學習專題”为内容创建页面）

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