跨校選修聯盟簡介：修訂版本之間的差異

2021年10月8日 (五) 17:27的最新修訂版本

跨校選修聯盟工作圖示

何謂跨校選修聯盟？

跨校選修聯盟：成立的目的在於融通學習資源，以支援我國實驗教育、體制學校教育與終身學習進展，透過平台化的運作機制，建構人才、學習者、課程、場地的合作分享網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。

聯盟招募對象：

1. 實驗教育：含實驗教育學校、機構、團體、個人自學生。
2. 終身學習機構：含社區大學、社教機構。
3. 地方政府及其附屬單位。
4. 體制學校：非實驗教育之大學、高中、國中、國小、幼兒園。
5. 非政府組織(NGO)：如 python 社群、科學教育基金會、科普雜誌出版社、…等。
6. 獨立教育工作者。

結成聯盟益處：

1. 減少大家課程資源的閒置與浪費，降低大家的開課成本，使得有限的資源能開出更多課。
   過去一些單一社大、單一實驗教育團隊、單一體制學校因為修課人數太少，不易開成的課，例如:法語課……等，如果能利用這個平台讓彼此的修課生匯聚，就可以增加成課的機率。
   邀請 python 社群、科學教育基金會……等 NGO 、獨立工作者加入，讓不同專長的開課人才彼此合作，豐富彼此的學習資源。
2. 讓成人與青少年當同學，以「世代連結」取代「世代隔閡」。
3. 大家合作分享場地之後，彼此都有更多的開課地點。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。

如果很多課程可以透過平台相互取得，長久下來，實驗教育課程規畫的門檻就會降低。如此一來，會有更多人勇於進入實驗教育這個領域。 另外，體制學校的加入，讓體制內外的學生當同學，橋接體制學校與實驗教育。

當大家逐漸形成橫向的合作網路，就可以共同推進「實驗教育」、「終身學習」、「課程教學創新」等事務的持久發展。

聯盟合作項目，共分為以下三大類推動型態：

1. 常態性服務項目如下：
1. 網站維護與功能撰寫
2. 「既開課」服務：各團體或獨立教育工作者，「已決定」開課，張貼開課公告。可在平台上報名，也可在各團體網站報名。
3. 「待用課」服務：師資明確、費用明確、內容明確，尋找願意學習的學生。當需求發生，即可快速開課。
4. 「場地分享」服務：未用滿的教室相互合作。
5. 「課程典藏」服務：目前只有海星培力組課與遠哲全民科學平台的培力有「典藏課」的設置，平台會進行準永久性典藏。
6. 「學習需求」調查：半年一次，主要調查大家想開的課，並讓自學生 OST 組課。
7. 學習典範資源池
8. 行政協調
9. 其他
2. 共推課：將由合作方，聯合開發，共同推廣。在一年之內，可以開課招生者。
3. 聯盟治理會議各工作圈

備註：其中常態性服務為「開放性參與」，參與者常在各項服務間游移；共推課為「準開放性參與」有明確的起訖與參與成員；各工作圈則為「半放性參與」，年繳 2000 元才參與聯盟治理會議，聯盟治理會議成員才能倡議成立工作圈，但工作圈成立後由自己的志工維運，聯盟治理會議可以切斷與某個工作圈關係，但無權癈除該工作圈。

跨校選修聯盟組織簡則

1. 本聯盟名稱為「跨校選修聯盟」，不申請登記立案，旨在一本「人人為我，我為人人」之精神，推動並管理北區的跨校選修事宜，進而發展全國性跨校選修網絡。
2. 本聯盟以「團體」為代表，但獨立教育工作者或學生，可共推代表參與。盟員的要件如下：

   (1)為發起團體或後續為發起團體同意之團體。團體無須為社團法人或財團法人。

   (2)團體年繳2000元。但獨立教育工作者代表或學生代表免繳年費。

   (3)未被本聯盟議決除名。

   (4)未聲請退出本聯盟者。

3. 共同發起本聯盟者，為發起團體成員。日後加入者，須經聯盟會議議決通過。
4. 議事時，各團體出席人數不限，但議決時，每團體一票，獨立教育工作者代表一票，同學代表一票。
5. 會議分為實體會議與線上會議。
6. 本聯盟一般事宜議決，以相對多數通過。修改「簡則」或「處分財產」之議決，以半數以上(含半數)與會，與會者半數以上(含半數)同意為通過。
7. 本聯盟至少每半年對盟員、聯盟友人、學生進行一次學習需求調查，並協調各項資源，儘量達成其選課需求。
8. 本聯盟推舉召集人一名，為無給職。
9. 本聯盟各團體間進行場地分享與合作。
10. 本聯盟依各團體意願，鼓勵進行學分相互認證合作。
11. 本聯盟得橋接聯盟成員與聯盟友人間學分相互認證合作。
12. 本聯盟得推舉代表若干名，組成平台管理小組，進行跨校選修平台之日常管理。 

何謂學習需求調查？

學習需求調查為跨校選修聯盟常態性服務，每半年一次。目的在於招攬教育人才、學習者等相關人員，在課程與場地的合作分享網路，鼓勵不同世代之間的對話、共學。

舉辦本次「學習需求調查」的目的：

1. 調查並滿足北部地區的學習需求。
2. 請各單位提出願意分享出來的課以及希望有人開設的課，融通彼此的學習資源，增加同學們的「群學圈」。
3. 讓有志者可以倡議各項「共推課程」，集眾人之力長期推動一些突破性的課程。
4. 從北部開始，漸漸讓台灣成一所沒有屋頂的大學校。

治理成員介紹

1. 社團法人社區大學全國促進會
   以倡議社大運動發展為核心宗旨，關注以學習設計實踐公民社會的工作方法。
2. 社團法人中華民國振鐸學會
   成立於1984年，曾推動台灣教育走出戒嚴體制。近年致力推動「自主學習典範」進入實驗教育與體制教育。
3. 新北市新莊社區大學
   誕生於1999年的新莊社大，以提倡的「師-工-學」三方共造的可能性。描繪新莊社大未來的「想像圖」。那幅未來的想像圖，具有公共/公益的，屬於講師、學員和工作人員一起共同創造的。
4. 宜蘭縣立人文國民中小學
   秉持人類發展信念，主張學習者中心，透過阿德勒人本心理學教養，培養學生開展天賦為目標。
5. 政治大學教育部實驗教育推動中心
   設立宗旨為推動實驗教育發展，工作項目包含研究發表、活動舉辦、訪校輔導、發布出版品等，亦受理諮詢。