自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則：修訂版本之間的差異

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==目標==
 
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#透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。
 
#透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。
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#培養對各類新典範教育的見識。
 
#培養對各類新典範教育的見識。
  
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==修練場域與互動對象==
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==實務浸潤場域與互動對象==
 
#治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
 
#治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
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#*跨校選修聯盟、學前教育公共化推動小組、學校辦理部分班級實驗教育推動小組、均優學習論壇2.0籌備小組、開放政府、遠哲全民科學平台。
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#於一○八課綱下，推動微型自主學習課程計畫，由學校指定人帶領，或計畫主持人指定帶領者。
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#*具有社運特質與並籌備推動「教育實驗」的終身學習機構：含社區大學全國促進會、新莊社區大學、苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會)。
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#「台灣實驗教育三法」或「具教育實驗精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校、機構或團體指定帶領者。
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#*於一○八課綱下，推動微型自主學習課程計畫，由學校指定人帶領，或計畫主持人、計畫主持人指定之成員帶領。
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#「台灣實驗教育三法」或「具教育實驗精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定人帶領。
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#跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
 
#跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
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#參與「其他學員之公開觀課及議課」。由授課學生單位負責人指定人帶領。或由計畫主持人、計畫主持人指定之成員帶領。
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#參與「其他學員之公開觀課及議課」。由授課學生單位負責人指定帶領者。或由計畫主持人指定帶領者。
  
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==場域修練之方式==
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==實務浸潤之方式==
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#自共識營起算2年內，學員應進行至少120小時之場域修練。
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#自簡易面談時起算2年內，學員應進行至少 120 小時之實務浸潤。
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#修練內容由學員與帶領人討論決定。場域修練帶領人，不得為場域修練者。
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#實務浸潤內容由學員與帶領人討論決定。實務浸潤帶領人，不得為實務浸潤學員本人。
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#場域修練旨在學員之教育實務浸潤，避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
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#實務浸潤應避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
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#學員應自訂主題完成四份「場域修練日誌」，每份「場域修練日誌」至少應包含與該主題相關之「場域修練描述」與「場域修練反思」。
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#學員應自訂主題完成四份「實務浸潤日誌」，每份「實務浸潤日誌」至少應包含與該主題相關之「實務浸潤場域描述」與「實務浸潤反思」。
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#請於場域修練結束後一個月內，將場域修練圖解與心得上傳至[http://educationmaker.net/ educationmaker.net]。
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#請於實務浸潤結束後一個月內，將實務浸潤圖解與心得上傳至 [http://urclass.net/EMEP/ALPartner/ urclass.net/EMEP/ALPartner/]。
  
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==場域修練致謝與致敬==
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==實務浸潤致謝與致敬==
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#場域修練以不發生支出為原則。
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#實務浸潤以不發生支出為原則。
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#若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之場域修練費用上限以2000元為度，超出時由學員自行負擔。
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#若需要費用，方能促成實務浸潤之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之實務浸潤費用上限以 2000 元為度，超出時由學員自行負擔。
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#場域修練之時數認列，應獲帶領者認同。
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#實務浸潤之時數認列，應獲帶領者認同。
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#同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學場域修練之爭端。
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#同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學實務浸潤之爭端。
  
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==完成修練條件==
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==完成實務浸潤條件==
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#修練總時數至少 120<小時。場域修練之認列時數，與此時數場域修練者是否領有酬勞無關。
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#實務浸潤總時數至少 120 小時。實務浸潤之認列時數，與此時數實務浸潤者是否領有酬勞無關。
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#線上填寫成場域修練日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
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#線上填寫實務浸潤日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
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#完成場域修練日誌四篇。
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#完成實務浸潤心得四篇。
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#以圖解表達的場域修練脈絡與架構(或心智圖)1份。
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#以圖解表達的實務浸潤脈絡與架構(或心智圖)1份。
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#場域修練心得1篇。
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#實務浸潤心得歸納1篇。
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#完成場域修練場域帶領者，安排之各項任務與指定作業。
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#完成實務浸潤帶領者，安排之各項任務與指定作業。

2022年3月3日 (四) 08:36的最新修訂版本

目標

  1. 透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。
  2. 磨練具體解決實務問題的能力。
  3. 培養對各類新典範教育的見識。

實務浸潤場域與互動對象

  1. 治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
  2. 於一○八課綱下，推動微型自主學習課程計畫，由學校指定人帶領，或計畫主持人指定帶領者。
  3. 「台灣實驗教育三法」或「具教育實驗精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校、機構或團體指定帶領者。
  4. 跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
  5. 參與「其他學員之公開觀課及議課」。由授課學生單位負責人指定帶領者。或由計畫主持人指定帶領者。

實務浸潤之方式

  1. 自簡易面談時起算2年內，學員應進行至少 120 小時之實務浸潤。
  2. 實務浸潤內容由學員與帶領人討論決定。實務浸潤帶領人，不得為實務浸潤學員本人。
  3. 實務浸潤應避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
  4. 學員應自訂主題完成四份「實務浸潤日誌」，每份「實務浸潤日誌」至少應包含與該主題相關之「實務浸潤場域描述」與「實務浸潤反思」。
  5. 請於實務浸潤結束後一個月內，將實務浸潤圖解與心得上傳至 urclass.net/EMEP/ALPartner/。

實務浸潤致謝與致敬

  1. 實務浸潤以不發生支出為原則。
  2. 若需要費用，方能促成實務浸潤之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之實務浸潤費用上限以 2000 元為度，超出時由學員自行負擔。
  3. 實務浸潤之時數認列，應獲帶領者認同。
  4. 同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學實務浸潤之爭端。

完成實務浸潤條件

  1. 實務浸潤總時數至少 120 小時。實務浸潤之認列時數，與此時數實務浸潤者是否領有酬勞無關。
  2. 線上填寫實務浸潤日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
  3. 完成實務浸潤心得四篇。
  4. 以圖解表達的實務浸潤脈絡與架構(或心智圖)1份。
  5. 實務浸潤心得歸納1篇。
  6. 完成實務浸潤帶領者，安排之各項任務與指定作業。
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則&oldid=11615」