教育再公共化聯盟/邀函段落:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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三、自主學習公共化(2組)
二、推進學前教育公共化(1組)
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#要不要邀李宏文(兒童福利聯盟聯盟文教基金會政策中心主任)
 
#要不要邀李宏文(兒童福利聯盟聯盟文教基金會政策中心主任)
  
對照法國,以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度,很快就能達到法國學前教育公共服務的水準;只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場,將國庫的錢以「教育券」的形式,挹注這個商品市場。
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:對照法國,以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度,很快就能達到法國學前教育公共服務的水準;只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場,將國庫的錢以「教育券」的形式,挹注這個商品市場。
 
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:我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下,政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」,在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務,而且隨家庭收入越低,得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。
我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下,政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」,在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務,而且隨家庭收入越低,得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。
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===三、自主學習公共化(2組)===
 
===三、自主學習公共化(2組)===

2023年4月1日 (六) 23:35的修訂版本

○、整合(2組)

(一)治理

協助:士賢

謝國清、丁志仁、陳東玉、王兆慶、楊筱薇、任懷鳴、(學生代表)

(二)志工

陳東玉、丁志仁、廖品維(椪契,松鼠台語)、李鴻儀、周玉靜(遊說)

(六)終身學習公共化

謝國清、蔡傳暉、楊志彬…。

協助:全促會

(七)基本

李欣、張育盟、劉建成、王志文、度昀奇、楊逸帆、閉恩濡、林怡廷、陳東玉、任懷鳴、丁志仁

協助:怡廷

(八)全民國防

任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇、蕭典義

協助:鈴諭

(九)青年彈性學習

丁志仁

協助:恩濡

(十)學生

青民協、學生代表

協助:怡廷

一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)

用數次論壇處理

包含:

  1. 修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
  2. 將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡,網絡中的國小沒有生源了,就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
  3. 建立新的「教育基本需求設算框架」,將自主學習納入教育的基本需求。
  4. 將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。

二、推進學前教育公共化(1組)

協助:鈴諭

丁志仁、王兆慶,再邀:簡瑞連(全國教保產業工會)、林月琴,林慧華(靖娟兒童安全文教基金會),再邀非營利幼兒園,再找準爸媽。

討論

  1. 要不要邀李宏文(兒童福利聯盟聯盟文教基金會政策中心主任)
對照法國,以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度,很快就能達到法國學前教育公共服務的水準;只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場,將國庫的錢以「教育券」的形式,挹注這個商品市場。
我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下,政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」,在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務,而且隨家庭收入越低,得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。

三、自主學習公共化(2組)

重要的子議題包含:

(一)各級學校導入自主學習課程泡泡

協助:恩濡

  1. 自己人:丁志仁
  2. 自主學習帶領者培力的人:

(二)待定向青少年適性學習

協助:士賢

  1. 筱薇、宇倫、謝旻彥、思宇、典義、政大 X 學院(透過詹志禹)、1~5梯的關切者(透過東玉)。

(三)家長參與教育事務

四、終身學習公共化(1組)

五、推進台灣成為青年的安居社會(4組)

基本組:

  1. 約了陳正芬(長照)、彭揚凱(居住正義)來座談

處理的課題包括:

(一)加課資本利得稅,租稅負擔率恢復到 18%
(三)居住正義
(四)長輩長期照護
(五)公共托育
(八)尊嚴就業
(九)長期實現:能源的基本收入制度

(六)學校教育改革

(二)發展全民國防教育

(七)終身彈性學習

  1. 青年學習需求調查
  2. 不歪樓理財
  3. 永續環境河川治理
  4. 未定向青年與自主學習
  5. 近未來數位公民