「教育再公共化聯盟/記者會/20230928」修訂間的差異

出自福留子孫
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==四大網絡學習==
 
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伊利希(I.Illich)
 
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伊利希以為社會制度化下的教育，使個人與環境交往的關係，走上了被動、消極及過度的依賴制度。
 
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非學校教育(deschooling)：
 
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乃是不要將個人的學習活動，過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人，重新建立起個 人與環境間的新教育關係。
 
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伊利希強調非正規教育，即將個人所接受的教育，希望能由下列四種方式滿足之； 
 
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*#提供資料服務；將學習的資料不要完全交由學校提供；個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。 
 
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*#交換技術、技能；社會中有意願提供技術者，開列其名單、項目、條件、地址，使有意學習者可以前往學習。 
 
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*#共同學習者的組合，形成合作性的學習伙伴。 
 
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*#教育人員提供服務；開於教育人員服務之名單、項目、條件、場所，以備有意者接洽。 
 
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伊利希的構想是減少人們對正規學校教育的依賴性，藉此喚醒人們一個應有的認識：即自動、自發的學習，遠勝過學校教師強迫的教學方式。另外，值得注意的 是在本書內容中，伊利希多次提到學校教育中尚蘊涵著「潛在課程」。伊利希不希望大量投資的公共教育經費，竟收不到預期的成效。顯然，正規學校教育是否為最 佳學習的教育制度，已經成為人們需要省思的一個重大問題。
 
 
==三大經濟方式==
 
==三大經濟方式==
 
*市場經濟
 
*市場經濟
 
*共享經濟，閒置資源、網路平台、使用者社群
 
*共享經濟，閒置資源、網路平台、使用者社群
 
*自造經濟，產消合一，
 
*自造經濟，產消合一，

於 2023年8月16日 (三) 15:16 的修訂

三大經濟方式

  • 市場經濟
  • 共享經濟，閒置資源、網路平台、使用者社群
  • 自造經濟，產消合一，
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=教育再公共化聯盟/記者會/20230928&oldid=15617」