教育再公共化聯盟/記者會/20230928:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到: 導覽搜尋
(以“[分類:自主學習]] *學習五要領 *#跟人學: *#*達人(有專業能力的人) *#*智群( *#掌握概念 *#用「表達」來將學習到的知識、能力...”为内容创建页面)
 
第 9 行: 第 9 行:
 
*#彈性尺度,找出適合完成或達到目標的工具
 
*#彈性尺度,找出適合完成或達到目標的工具
  
*實驗教育,是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞,主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度,包含:個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。
+
*實驗教育:是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞,主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度,包含:個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。
*自造教育,例如:MAKER
+
*自造教育:人類可以動手打造適合自己的學習內容及環境。例如:MAKER
*自主學習,學習者本人對於,學習的資源、配制要對自己負責。
+
*自主學習:學習者本人對於自己學習的資源、配制要對自己負責。

2018年5月20日 (日) 11:31的修訂版本

[分類:自主學習]]

  • 學習五要領
    1. 跟人學:
      • 達人(有專業能力的人)
      • 智群(
    2. 掌握概念
    3. 用「表達」來將學習到的知識、能力「縫」在自己的身上
    4. 以行論知
    5. 彈性尺度,找出適合完成或達到目標的工具
  • 實驗教育:是台灣教育為了區分體制內教育而出現的名詞,主要是不受國家課剛、教師法約束的教育制度,包含:個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦實驗教育。
  • 自造教育:人類可以動手打造適合自己的學習內容及環境。例如:MAKER
  • 自主學習:學習者本人對於自己學習的資源、配制要對自己負責。