自主學習公共化民間行動/短、中、長程規畫：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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<td>台灣教育常民政治規模與實力恢<br/>復到 1997~2000 年左右的狀態</td> | <td>台灣教育常民政治規模與實力恢<br/>復到 1997~2000 年左右的狀態</td> | ||
<td>青年公共參與社群能<br/>長期存在</td> | <td>青年公共參與社群能<br/>長期存在</td> | ||
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<th>遠<br/>程</th> | <th>遠<br/>程</th> | ||
2024年8月12日 (一) 07:48的最新修訂版本
| 教育的自主學習公共化 | 復振台灣教育常民政治 | 青年世代團結 | 預估達成 機會率 | |
|---|---|---|---|---|
| 短 程 |
實驗教育領域實現自主學習的空間 | 恢復台灣常民政治 | 青年公共參與社群恢 復到中觀、宏觀層次 |
70% |
| 中 程 |
未來四年教育經費新增 1000 億用來 達成國民基本教育「自主學習公共化」 |
台灣教育常民政治規模與實力恢 復到 1997~2000 年左右的狀態 |
青年公共參與社群能 長期存在 |
30% → 50% |
| 遠 程 |
以教育為基地：
|
常民政治在台灣治理中具有永續 運營的基礎 |
青年公共參與社群有 力參與台灣治理 |
10% → 30% → 50% |
