台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅲ(振鐸內部版)

議題×Keyman	廣宣志工×人脈
2025年 2月Ⅰ => 3月Ⅱ => 5月Ⅲ

說明

時間、地點、形式：

• 2025.5.18 9:00~16:30
• 地點：台中合勤共生宅(台中市烏日區大同九街73號) 上午：六樓漫思、下午：頂樓好青春
• 定向 OST

總目標：

• 延續前兩場實驗教育國是會議期前討論的參與動能，促成「推動實驗教育前進」的微社群。
• 微社群討論的主要議題方向
  • 改善實驗教育治理，改變實驗教育政策
  • 催生良好的自主學習陪伴者
  • 幫助機構、團體、學校運作
    1. 助宜蘭人文國中小脫困
    2. 哈伯露塔
• 微社群例會化：定期聚會，找議題討論或發起行動
• 丁丁會投入行政資源，但要值得：以小額募款為催化性財源

主辦：振鐸學會、自主學習推動連線、台灣實驗教育推動中心、(另類教育學會 / 王慧蘭)、(政大X學院)、(台中父母成長協會)、(中區暖蛇)

註：除工作人員外，均不補助交通費

報名連結：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewKUF16tJ593wiREfM8_Sda-_SAOisTdZYLzxH5vpmZ02z4g/viewform

修改報名表單連結：https://docs.google.com/forms/d/1ZtldGGGM8GBF2_Cuzk7WMShW8rKjAQGm-3fxhfcxekE/edit

工作計畫

• 總籌：采邑
• 組別：內容組、廣宣組、現場活動組

內容組

參與夥伴：丁丁、芸伍、恩濡、(陳建州)

主要工作為編製手冊：

1. 實驗教育向上連結、向外連結(台灣教育生態系的驟變)
2. 實驗教育內部發展三主軸
   • 改善實驗教育治理，改變實驗教育政策
     1. 合力推進實驗教育補助
   • 催生良好的自主學習陪伴者
   • 幫助機構、團體、學校運作
     1. 助宜蘭人文國中小脫困
3. 手冊芻議
   • 台灣 2025
   • 台灣教育 2025 => 找出所有「重要課題 / 前瞻計畫」與台灣實驗教育的連結點
   • 台灣實驗教育的使命與角色
   • 台灣實驗教育發展的主要課題 / 參考「台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ」所導出的重要方向
     1. 十年實踐後的反思
        • 參考紀錄：
          • 實驗教育工作者丁志仁：國際兩公約（「公民與政治權利國際公約」第一條為文化與第十八條為宗教與「經濟社會文化權利國際公約」第一條為文化（與公民公約相同）與第十三條宗教）規定提及所有國家應該可以走不同的文化、宗教的治理，而在臺灣就有四個群落：1・國外另類教育的引進2・開始特殊宗教文化開辦理3・以推動自主學習為方針4・逃避法規（私下補習班、私下）5・直接參與國際教育：往東南亞如泰國清邁發展
          • 過去十年間，發展出不同的形式。學校不得拒絕孩子來上學，所以看到孩子混搭體制學校的資源，與實驗教育的課程。臺灣教育的其中一種優點，就是成本極低。
          • 我認為實驗教育的基本論述，永遠都是小眾，它佔1%多一點，永遠都不會變成大眾。（丁丁插話：但自主學習會）
          • 經歷過幾個主管對實驗教育的認知落差很大。大多數對實驗教育的必要性是不理解，許多非體制內的家長也是如此，他們認為是我們自己選的。其實多數是特殊生，主要分兩類學生，主動型（主動選擇）、被動行（不得以的，因爲特殊生或者是孩子不得不才選的）。
          • 實驗教育就是小眾，就是1％，要爭取期資源度，就是公共性；如同無障礙設施，他們也屬少數，但是他們被注意到，被認為是必要性的，所以才四處可見。普遍人認為是我們自討苦吃，而我們要如何讓這小眾公共化以獲取更多資源。應將實驗教育列為教育的研發單位，雖人數偏少，但是資源應佔多數，若這觀點成立，才可為實驗教育爭取更多資源。
          • 實驗教育的家長是我這40年從事教育發現公共性最低的一群人，多數都在談我家小孩怎樣，而非國家小孩要怎樣。更多的實驗教育機構皆商店化，實驗教育家長是顧客，以致基本財務基礎是付費。
          • 至少需要三家願意跟連線一起探討實驗教育對台灣的公共性何在，才較有機會重建實驗教育公共性的論述。不然就像是一群為了搶奪資源而不惜讓公共教育崩盤。
          • 實驗教育是否永遠是小眾？體制內教育過去也屬實驗教育，也很樂見現在這群人可進入體制內，已有許多體制內學校可以做成實驗教育彈性課表，反而是許多實驗教育變成制式課表而精英化。
          • 當然想更公共化，因為個別化聲量變小，去跟主管機關要教室，就很難，若有聯盟就會有高官願意出來談；需要有下一代傳接其公共性的意義。
     2. 自主學習公共化
        • 設計並實施自主學習平價化實驗
        • 合力推進實驗教育補助
        • 與文官討論他們可以接受的補助核結模式。
     3. 形成基礎共識
        • 標定科層文官的治理高點
        • 透過教育部實驗教育規範審查 => 形成實驗教育規範的基礎共識：公共性(平價化的、可平等取得的)；接納多元學習；自定義福祉
        • 以「自定義福祉 / 自我負責 / 客觀參照 / 發展歷程」去形塑自主學習的自我評價體系
     4. 改良實驗教育審議委員會
     5. 提出修法議程
     6. 找合作縣市合作
     7. 形成穩定的 NGO hub
     8. 催生良好的自主學習陪伴者
     9. 幫助機構、團體、學校運作
   • 展望下一步 => 大家合作 / 出錢出力

任務	細項說明	建議時程	負責夥伴
手冊內容大綱確定	依據福留子孫維基頁、前兩場次 的會議紀錄進行內容大綱訂定	4/26前
撰寫內容初稿	各章節分工撰寫，對應前兩場論 壇成果與維基頁資料進行轉譯	4/26-5/7
蒐集補充案例	針對每章節的主要論述，進行相 關案例的說明(能更貼近參與者)	4/26-5/7
彙整與版本整合	1. 各章節內容進行整合 2. 手冊進行排版	5/7討論
手冊確定版校對	檢查錯字、語句不通順處	5/16校對完成
定稿排版	最終排版樣式確認	5/16排版完成送廠商
印刷	送益誠，於活動前一天拿到手冊	5/16印刷完成

廣宣組

參與夥伴：采邑、恩濡、智鈞

主要工作事項：

1. 邀請未來微社群潛力成員參與
   1. 劉士弘
   2. 周樂生
   3. 丁志仁
   4. 侯孟偉(高雄市自學家庭支持協會)
   5. 劉哲瑋(g0v)
   6. 魯維倫
   7. 哈伯露塔：周鄭州
   8. 暖蛇(北區&中區)
   9. (尋路)
   10. (鯨落)
2. 邀請相關團體參與
   • 自動連成員團體
   • 實驗教育推動中心
     1. 陳建州
     2. 陳嫻霓
     3. 張雅涵
     4. 汪暐嵐
     5. 許筱榛
     6. 黃柔璇
     7. 陳姿云(六梯)
     8. (徐永康)
   • 政大實工培力一到七梯
3. 透過社群媒體邀請其他參與者

任務	細項說明	建議時程	負責夥伴
邀請名單盤點	包含未來微社群成員、實驗教育組織 (可以直接加在現有的keyman名單後面)	4/26前
撰寫第一輪電子邀請函並寄出	邀請函可參考之前的格式	4/30
發布第一篇社群內容	說明前兩場國是會議期前討論的軸線	5/2
發布第二篇社群內容	重點分享未來實驗教育的可能發展	5/7
最終動員	依據報名狀況，確認是否要針對台中 特定社群或教育機構進行宣傳	5/11

目前進度：

1. 台灣實驗教育推動中心(2025.4.20)，參與主辦，共識如下：
   • 合力推進實驗教育補助
   • 邀其中的年輕人「志願性」參與三組工作
   • 中心成員如果前往台中場，買單交通費
2. 紙本邀請：
   • 鄭同僚，不確定
   • 朱佳仁，會去
   • 楊筱薇，應該會去
   • 鄭婉如，待再確認
   • 戎培芬，待再確認
   • 李光莒，在海上無法去

現場活動組

參與夥伴：采邑、士賢、芸伍、恩濡

主要工作事項：

1. 活動報名頁面
2. 活動現場佈置
3. 活動現場細流