討論:「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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<tr><td>活動資訊</td><td>主要討論議題</td><td>重要結論</td></tr> | <tr><td>活動資訊</td><td>主要討論議題</td><td>重要結論</td></tr> | ||
| − | <tr><td>【實驗教育國是會議期前討論Ⅰ】<br/>時間｜2025年2月23日 9:30-16:30<br/>地點｜台北市和平實驗小學<br/>參與人數｜50人</td>1.臺灣建構實驗教育制度的目的，到底為何？<br/>2.精進審議會的角色<br/>3.特殊學習需求學生服務覆蓋<br/>4.是否有可能成立專校，協助待定向青少年？<br/>5.再次推進實驗教育自主學習五項補助<br/>6.讓實驗教育自學制度更好地陪伴拒學生<br/>7.良好陪伴者稀缺<br/>8.實驗教育應排除哪些法律<br/>9.公私立學校雙重標準<td></td></tr> | + | <tr><td>【實驗教育國是會議期前討論Ⅰ】<br/>時間｜2025年2月23日 9:30-16:30<br/>地點｜台北市和平實驗小學<br/>參與人數｜50人</td><td>1.臺灣建構實驗教育制度的目的，到底為何？<br/>2.精進審議會的角色<br/>3.特殊學習需求學生服務覆蓋<br/>4.是否有可能成立專校，協助待定向青少年？<br/>5.再次推進實驗教育自主學習五項補助<br/>6.讓實驗教育自學制度更好地陪伴拒學生<br/>7.良好陪伴者稀缺<br/>8.實驗教育應排除哪些法律<br/>9.公私立學校雙重標準</td><td></td></tr> |
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2025年10月24日 (五) 15:25的修訂版本
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| 【實驗教育國是會議期前討論Ⅰ】 時間｜2025年2月23日 9:30-16:30 地點｜台北市和平實驗小學 參與人數｜50人 | 1.臺灣建構實驗教育制度的目的，到底為何？ 2.精進審議會的角色 3.特殊學習需求學生服務覆蓋 4.是否有可能成立專校，協助待定向青少年？ 5.再次推進實驗教育自主學習五項補助 6.讓實驗教育自學制度更好地陪伴拒學生 7.良好陪伴者稀缺 8.實驗教育應排除哪些法律 9.公私立學校雙重標準 | |
