以社運推動學前教育公共化：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| + | ==前情提要== | ||
| + | #排富的教育券 | ||
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| + | #50~100億/年 | ||
| + | #可排富，不可排商 | ||
| + | #階段越早越好 | ||
| + | #著眼之一：撬動超穩定生態系 | ||
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| + | #時機好的不了： | ||
| + | #*教育經費需要有效需求 | ||
| + | #*108課綱與學生學習歷程檔案 | ||
| + | #*社會對「開門辦教育」的挫折感 | ||
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<div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/資訊/部分班級組織圖.png' width='369' height='431'/></div> | <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/資訊/部分班級組織圖.png' width='369' height='431'/></div> | ||
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#聚集<span style='color:brown;'>工作小組</span>(目前有：丁志仁、任懷鳴、顏振寧、張仁彰…，會再先邀老伙伴及 4.12 的與會者 ) | #聚集<span style='color:brown;'>工作小組</span>(目前有：丁志仁、任懷鳴、顏振寧、張仁彰…，會再先邀老伙伴及 4.12 的與會者 ) | ||
#*建立討論週期與輪值主持制度 | #*建立討論週期與輪值主持制度 | ||
| − | #* | + | #*帶領海星培力的實習人員 |
#研擬<span style='color:brown;'>修法及配套行政命令的草案</span> | #研擬<span style='color:brown;'>修法及配套行政命令的草案</span> | ||
| − | #<span style='color:brown;'> | + | #<span style='color:brown;'>強化地方政府學前教育推動能量</span>的規畫設計與預算設算 |
#透過大型研討會與全社會溝通 | #透過大型研討會與全社會溝通 | ||
| − | #取得基本行政支援 | + | #取得基本行政支援 |
#*聚會場地 | #*聚會場地 | ||
#*辦公場地 | #*辦公場地 | ||
| − | #*開設專戶 | + | #*開設專戶(目前由振鐸學會提供) |
| − | #* | + | #*已租賃<span style='color:brown;'>伺服器 gogopublic.net</span> |
| − | # | + | #待募得初期活動經費 |
#聘請<span style='color:brown;'>兼職行政人力</span> | #聘請<span style='color:brown;'>兼職行政人力</span> | ||
#匯集工作小組成員人脈，建立工作小組內部與外部聯繫網絡 | #匯集工作小組成員人脈，建立工作小組內部與外部聯繫網絡 | ||
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#持續公民連署以維持立法推動的溫度 | #持續公民連署以維持立法推動的溫度 | ||
#適時致贈感謝狀給協助我們之立委<br/>-----(三)爭取民眾----- | #適時致贈感謝狀給協助我們之立委<br/>-----(三)爭取民眾----- | ||
| − | # | + | #舉辦以「幼教免抽籤」為主題之研討會 |
#號召支持者組成社群，並維持活動 | #號召支持者組成社群，並維持活動 | ||
#號召並維運<span style='color:brown;'>志工團</span> | #號召並維運<span style='color:brown;'>志工團</span> | ||
| − | # | + | #志工團為志工舉辦沙龍，培力「客廳會」人才 |
#發動公民連署並長期持續進行 | #發動公民連署並長期持續進行 | ||
#建立<span style='color:brown;'>客廳會(小型說明會)</span>的定義、流程 | #建立<span style='color:brown;'>客廳會(小型說明會)</span>的定義、流程 | ||
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#定期舉辦沙龍培力客廳會主持人<br/>-----(四)與教育部溝通----- | #定期舉辦沙龍培力客廳會主持人<br/>-----(四)與教育部溝通----- | ||
#找<span style='color:brown;'>「大咖」</span>認同並協助修法 | #找<span style='color:brown;'>「大咖」</span>認同並協助修法 | ||
| − | #合併大咖與<span style='color:brown;'>教育部長官</span> | + | #合併大咖與<span style='color:brown;'>教育部長官</span>邀約行程，插入「幼教免抽籤」議題 |
#與<span style='color:brown;'>教育部科級承辦人</span>對話，共同針對可能的流弊安排防範作為 | #與<span style='color:brown;'>教育部科級承辦人</span>對話，共同針對可能的流弊安排防範作為 | ||
#爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。<br/>-----(五)與主要教育社運團體溝通----- | #爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。<br/>-----(五)與主要教育社運團體溝通----- | ||
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#*其他實驗教育相關團體 | #*其他實驗教育相關團體 | ||
#*特殊學習需求家庭團體 | #*特殊學習需求家庭團體 | ||
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#與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通<br/>-----(六)與地方政府溝通----- | #與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通<br/>-----(六)與地方政府溝通----- | ||
#在全國各地舉辦一定場次的<span style='color:brown;'>分區座談</span> | #在全國各地舉辦一定場次的<span style='color:brown;'>分區座談</span> | ||
| − | #透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持<br/>-----(七) | + | #透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持<br/>-----(七)與非營利幼兒園/公幼溝通----- |
| − | #協力扶持友善的<span style='color:brown;'> | + | #協力扶持友善的<span style='color:brown;'>非營利幼兒園/公幼團體</span> |
| − | # | + | #找出真心實意支持本案的園長<br/>-----(八)醞釀未來的<span style='color:brown;'>學前教育公共化支持平台</span>----- |
| − | # | + | #蒐集各種有用的申設藍本 |
| − | # | + | #維繫「幼保師」自我培力系統 |
#定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態 | #定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態 | ||
#蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源 | #蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源 | ||
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#持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源 | #持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源 | ||
| − | == | + | ==搞四年、選「學前教育公化」當下一屆總統== |
| − | + | #研究案第一期延到 6 月底結案，國教署欣然接受。 | |
| − | + | #4.12 辦研討會建議可以約吳財順。 | |
| − | + | #4月，馬上邀集各方團體，湊出「推動小組」。 | |
| − | + | #四月至五月將推動小組發展到志工團。 | |
| − | + | #在今年疫情辦 20 場地方座談。 | |
| − | + | #準備預備讓推動小組和志工組織運作四年。 | |
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===以活動帶動準備=== | ===以活動帶動準備=== | ||
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#活動能讓各方側目，提供更高的能見度，轉化成政治上的支持力量。 | #活動能讓各方側目，提供更高的能見度，轉化成政治上的支持力量。 | ||
#活動能培養核心成員與志工的革命情感與士氣。 | #活動能培養核心成員與志工的革命情感與士氣。 | ||
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===成功的條件=== | ===成功的條件=== | ||
#讓很多人相信會成功，形成「自我實現的預言」。萬人相信立法會過，立法就會通過。 | #讓很多人相信會成功，形成「自我實現的預言」。萬人相信立法會過，立法就會通過。 | ||
#持續維運「收納」「餅乾屑」的核心和平台。 | #持續維運「收納」「餅乾屑」的核心和平台。 | ||
#對關鍵性大咖要進行「針對性的運用」。 | #對關鍵性大咖要進行「針對性的運用」。 | ||
2020年4月7日 (二) 10:01的最新修訂版本
前情提要
- 排富的教育券
- 名稱：多元學習券
- 50~100億/年
- 可排富，不可排商
- 階段越早越好
- 著眼之一：撬動超穩定生態系
- 就職演說
- 時機好的不了：
- 教育經費需要有效需求
- 108課綱與學生學習歷程檔案
- 社會對「開門辦教育」的挫折感
- 疫情
- 總統聲望
建議「圍魏救趙」
- 兆慶的評估
- 疫情的作用是雙面
工作項目
- -----(一)基礎建設-----
- 聚集工作小組(目前有：丁志仁、任懷鳴、顏振寧、張仁彰…，會再先邀老伙伴及 4.12 的與會者 )
- 建立討論週期與輪值主持制度
- 帶領海星培力的實習人員
- 研擬修法及配套行政命令的草案
- 強化地方政府學前教育推動能量的規畫設計與預算設算
- 透過大型研討會與全社會溝通
- 取得基本行政支援
- 聚會場地
- 辦公場地
- 開設專戶(目前由振鐸學會提供)
- 已租賃伺服器 gogopublic.net
- 待募得初期活動經費
- 聘請兼職行政人力
- 匯集工作小組成員人脈，建立工作小組內部與外部聯繫網絡
- 架設並維運活動官網
- 建置支持者簡便的支持形式，如連署、小額捐款
- 推舉志工團召集人並規畫志工團分成三組：
- 倡議組
- 募款組
- 活動組
- 招聘並管理工讀生
- 建立文教線記者的通訊資料庫
-----(二)爭取立委----- - 對立委候選人寄出研討會邀函與連署邀約
- 與立委合作提出修法草案
- 與立委合作安排造勢活動，如辦理公聽會等
- 游說立法院教育文化委員會召委安排審查會
- 持續公民連署以維持立法推動的溫度
- 適時致贈感謝狀給協助我們之立委
-----(三)爭取民眾----- - 舉辦以「幼教免抽籤」為主題之研討會
- 號召支持者組成社群，並維持活動
- 號召並維運志工團
- 志工團為志工舉辦沙龍，培力「客廳會」人才
- 發動公民連署並長期持續進行
- 建立客廳會(小型說明會)的定義、流程
- 客廳會為時 2~3 小時，可在週間晚上或假日舉辦
- 人數約 10~20 人，也可以少於 10 人。
- 主辦者為社群志工，上官網登記後索取手冊，或隨選列印手冊。手冊內有公民連署的 QR code 。
- 客廳會的費用由主辦者自行吸收，是一種公益奉獻的行為。
- 實作官網客廳會手冊隨選列印功能
- 準備可供散布的短片、懶人包，並置於官網上。
- 定期舉辦沙龍培力客廳會主持人
-----(四)與教育部溝通----- - 找「大咖」認同並協助修法
- 合併大咖與教育部長官邀約行程，插入「幼教免抽籤」議題
- 與教育部科級承辦人對話，共同針對可能的流弊安排防範作為
- 爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。
-----(五)與主要教育社運團體溝通----- - 寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物，爭取其了解與認同
- 教師職業團體
- 家長團體
- 教師專業團體
- 其他實驗教育相關團體
- 特殊學習需求家庭團體
- 與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通
-----(六)與地方政府溝通----- - 在全國各地舉辦一定場次的分區座談
- 透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持
-----(七)與非營利幼兒園/公幼溝通----- - 協力扶持友善的非營利幼兒園/公幼團體
- 找出真心實意支持本案的園長
-----(八)醞釀未來的學前教育公共化支持平台----- - 蒐集各種有用的申設藍本
- 維繫「幼保師」自我培力系統
- 定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態
- 蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源
- 支持境內外交流
-----(九)募款----- - 由志工的親友當中，找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家
- 持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源
搞四年、選「學前教育公化」當下一屆總統
- 研究案第一期延到 6 月底結案，國教署欣然接受。
- 4.12 辦研討會建議可以約吳財順。
- 4月，馬上邀集各方團體，湊出「推動小組」。
- 四月至五月將推動小組發展到志工團。
- 在今年疫情辦 20 場地方座談。
- 準備預備讓推動小組和志工組織運作四年。
以活動帶動準備
- 活動能讓參與者將「公共議題」的優先順位，從諸多生活事宜排序中調高。
- 活動能對「準備工作是否到位」進行壓力測試。
- 活動能讓各方側目，提供更高的能見度，轉化成政治上的支持力量。
- 活動能培養核心成員與志工的革命情感與士氣。
成功的條件
- 讓很多人相信會成功，形成「自我實現的預言」。萬人相信立法會過，立法就會通過。
- 持續維運「收納」「餅乾屑」的核心和平台。
- 對關鍵性大咖要進行「針對性的運用」。
