海星培力/論述與實踐/第二次上課回應小組：修訂版本之間的差異

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===座標===
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===一、座標===
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#「土雞學習模式」有沒有基本內容？
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#學習內容
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#如果有，
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#*「土雞學習模式」有沒有學習的基本內容？
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#*如果有，有哪些基本內容，能界定嗎？
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#*怎麼利用基本內容，形成可用的課程架構？國小版，中學版
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#對抗知識與技能的快速折舊
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#群學
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#私有雲
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===二、線索===
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====線索1：基本內容的界定與範圍====
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====線索2：大家來找碴的結果====
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重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些？
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被提出討論的有:
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#Marketing市場營銷（交換的過程）
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#服裝設計#*工業設計
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#農耕畜牧
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#人工智能
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#實用技能」e.g.烹飪技巧、騎腳踏車(技能類)
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#地方知識
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#生活經驗
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#高科技
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#哲學
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#身心靈、冥想、內觀
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#溝通
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#賺錢
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#風水
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以上經討論後,都可以被歸納在六大學習基本內容裡。
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====線索3：發展數學的基本內容====
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====線索4：發展科學的基本內容====
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====線索5：擴增學習資源池====
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大家先看看目前池中的 66 項資源。
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=====提出刪減建議：=====
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#不需要刪減:海納百川,做好分類即可。
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#需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。
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#定期人力更新。
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=====歸納保留原則：=====
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#上傳者親自使用過的，相對整理過的，可以自己歸納一個整合包，而非單一訊息的傳遞。
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#合法(不違法)。
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#*應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。
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#*符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。
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#具備如何使用資源的方法論。
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#工具類、內容素材不拘。
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#付費資源需要加註標籤。
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#應排除社交軟體。
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=====分類標準：=====
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#輸入/處理/輸出：
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#目的性：ex:生活應用、社群搭建工具
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#信息類/工具類<br/>信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……<br/>工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法……
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#依內容分類：六大基本學習內容
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提出五條以上合於'''保留'''原則的'''有用學習資源'''。不夠五條也沒關係。
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====線索6：由基本內容到課程架構====
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<th style='border:none'><img src='http://chinese-learning.info/uploadFiles/機構辦學/不錯學群_吳文瀚.png' width=222 height=222 /></th>
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</tr></table>

2020年4月11日 (六) 16:40的最新修訂版本

一、座標

  1. 學習內容
    • 「土雞學習模式」有沒有學習的基本內容？
    • 如果有，有哪些基本內容，能界定嗎？
    • 怎麼利用基本內容，形成可用的課程架構？國小版，中學版
  2. 對抗知識與技能的快速折舊
  3. 群學
  4. 私有雲

二、線索

線索1：基本內容的界定與範圍

六大基本內容的界定與範圍：

  1. 身體(身心)的三大基礎：
    • 生理器官
    • 心理器官
    • 心靈器官，異界假設
  2. 語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是自語言再延伸的簡易線條記述工具。
  3. 數學：以嚴格「公設系統」演繹出一套「完全自洽」的知識體系，每一個定理，都可以用位階更基礎的定理或公設推導出來。
  4. 科學：以經驗為基礎，可以歸納出「自洽」的理論體系。由於是歸納自經驗，所以理論體系可以推論未發生或待發生的經驗，並加以檢驗理論是否成立。
  5. 社會：建立在「人與人」或「人與人群」基礎之上的基本內容。
  6. 藝術：建立在「美」或「深層感動」為基礎之上，具技巧、有形或無形的表達模式。

線索2：大家來找碴的結果

重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些？

被提出討論的有:

  1. Marketing市場營銷（交換的過程）
  2. 服裝設計#*工業設計
  3. 農耕畜牧
  4. 人工智能
  5. 實用技能」e.g.烹飪技巧、騎腳踏車(技能類)
  6. 地方知識
  7. 生活經驗
  8. 高科技
  9. 哲學
  10. 身心靈、冥想、內觀
  11. 溝通
  12. 賺錢
  13. 風水

以上經討論後,都可以被歸納在六大學習基本內容裡。

線索3：發展數學的基本內容

  1. 加減是同一種運算，乘除是同一種運算。
    • 整數四則
    • 小數四則
    • 分數與分數四則
    • 去括號與乘法分配律
  2. 正負數，絕對值及其加減乘除。
  3. 科學記號。
  4. 畢氏定理，平方，開方，近似值。
  5. 用符號代表數，等量公理，移項法則。
  6. 一元一次方程式。
  7. 行列式解二元一次方程式。
  8. 全等、相似，比例，縮放前後不變性質。
  9. 點、線、角、面，內部、外部，周長公式，面積與體積公式，切割、重組。
  10. 平行、垂直，平面對稱。
  11. 三角形內角和180度，兩邊和大於第三邊，兩邊差小於第三邊。
  12. 特殊直角三角形，正三角形。
  13. 圓。
  14. 平均數、中位數、眾數。
  15. 常態分布。
  16. 概率。


線索4：發展科學的基本內容

生命科學、物質科學、天文地科如右

資訊科技另列

線索5：擴增學習資源池

大家先看看目前池中的 66 項資源。

提出刪減建議：
  1. 不需要刪減:海納百川,做好分類即可。
  2. 需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。
  3. 定期人力更新。
歸納保留原則：
  1. 上傳者親自使用過的，相對整理過的，可以自己歸納一個整合包，而非單一訊息的傳遞。
  2. 合法(不違法)。
    • 應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。
    • 符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。
  3. 具備如何使用資源的方法論。
  4. 工具類、內容素材不拘。
  5. 付費資源需要加註標籤。
  6. 應排除社交軟體。
分類標準：
  1. 輸入/處理/輸出：
  2. 目的性：ex:生活應用、社群搭建工具
  3. 信息類/工具類
    信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……
    工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法……
  4. 依內容分類：六大基本學習內容

提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。

線索6：由基本內容到課程架構

取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=海星培力/論述與實踐/第二次上課回應小組&oldid=5929」