海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式：修訂版本之間的差異

2020年5月6日 (三) 22:30的修訂版本

教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人，再加入一些中心同仁，再延聘一群導師，來安排課程，培力報名者。
自 2018 年起，培力第一梯次 30 位學員， 2019 年起，培力第二梯次 40 位學員， 2020 年起，培力第三梯次 30 位學員，剛舉辦完面談。本週六日舉辦共識營。
培力週期為 10 個月。

	社群模式	委辦計畫模式
總說明	只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力	沒有「臺灣實驗教育推動中心」或教育部委辦經費就沒有後續培力
	由同學自組織並彼此分工，依據決議清單治理	明確的講師(導師),行政,學員三者區分
	工作圈模式	有些微科層
	公基金 NT3000	一梯公積金NT1.8萬；二梯公積金NT2.8萬；三梯公積金NT0元
	社群成員彼此間網狀連繫	透過行政助理中介聯繫
	發展希望第四期之後呈幾何級數	發展呈線性模式
規模	15人	30~40人

@@ 第 15 行： / 第 15 行： @@
 ===物理性質比較===
 <table class=nicetable>
-<tr><th>社群模式</th><th>委辦計畫模式</th></tr>
+<tr><th></th><th>社群模式</th><th>委辦計畫模式</th></tr>
-<tr><th>只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力</th><th>沒有「臺灣實驗教育推動中心」或教育部委辦經費就沒有後續培力</th></tr>
+<tr><th rowspan=6>總<br/>說<br/>明</th><th>只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力</th><th>沒有「臺灣實驗教育推動中心」或教育部委辦經費就沒有後續培力</th></tr>
-<tr><th>由社群成員自組織並彼此分工，依據決議清單治理</th><th>明確的講師(導師),行政,學員三者區分</th></tr>
+<tr><th>由同學自組織並彼此分工，依據決議清單治理</th><th>明確的講師(導師),行政,學員三者區分</th></tr>
 <tr><th>工作圈模式</th><th>有些微科層</th></tr>
 <tr><th>公基金 NT3000</th><th>一梯公積金NT1.8萬；二梯公積金NT2.8萬；三梯公積金NT0元</th></tr>
 <tr><th>社群成員彼此間網狀連繫</th><th>透過行政助理中介聯繫</th></tr>
 <tr><th>發展希望第四期之後呈幾何級數</th><th>發展呈線性模式</th></tr>
+<tr><th>規模</th><th>15人</th><th>30~40人</th></tr>
 </table>