組課共學導引/政大三梯：修訂版本之間的差異

2020年5月23日 (六) 01:08的修訂版本

今天的課務安排

1. 有三段討論，每段討論都可以分成四組。
2. 每段討論的每組都要有人紀錄。
3. 每段討論的四組討論都要有人匯整。
4. 全班有一位產出？每個紀錄和匯整人都要有人追著數位化。
5. 所有紀錄與匯整，統統用條列的方式。

平台化

• 三元素:
  1. 資源：關於某種「資源」的合作與共享，如：人脈
  2. 平台：有固定的域名或網址(URL)，做為資源的集散地或媒合平台
  3. 社群：有長期的受益者，並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
• 例子：
  1. 兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下：chinese-learning.info/fo2s/，http://chinese-learning.info/WUTD
  2. 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台：urclass.net/EMEP
  3. 行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
  4. 實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
  5. 實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
  6. 社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
  7. 海星培力平台：educationmaker.net

     (1)利用決議清單進行內部治理。

     (2)三組分工(work team)協助課務進行。

     (3)協力單位群，連成場域修練網絡。

     (4)公積金專帳，提供基本行政資源。

討論：

1. 有沒有可能透過組課，去形成某一些平台？(每組至少設想一個平台，要取得該組的共識)
2. 上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈？
3. 有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修？
4. 列出推動「平台化」困難的前三名。

OST

參考連結

1. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介