討論:社大與十二年國教的下一步:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
(→新空間) |
|||
第 5 行: | 第 5 行: | ||
==新空間== | ==新空間== | ||
#108課綱後,跨領域統整課程加上學校可以做的課程,學校最多可以用8節做校本課程,這可以撐出一個「微型的自主學習空間」,但還沒有完整的操作論述與操作實踐。 | #108課綱後,跨領域統整課程加上學校可以做的課程,學校最多可以用8節做校本課程,這可以撐出一個「微型的自主學習空間」,但還沒有完整的操作論述與操作實踐。 | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==額度與操作樣態== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==合作對象選定== | ||
+ | #至少兩個地區。 | ||
+ | #他真的想要做自主學習典範。 |
2021年2月26日 (五) 08:02的修訂版本
三巨頭:
- 彭富源
- 許麗娟
- 戴淑芬
新空間
- 108課綱後,跨領域統整課程加上學校可以做的課程,學校最多可以用8節做校本課程,這可以撐出一個「微型的自主學習空間」,但還沒有完整的操作論述與操作實踐。
額度與操作樣態
合作對象選定
- 至少兩個地區。
- 他真的想要做自主學習典範。