跨校選修聯盟/治理會議/2021.03.20：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→討論事項） |
（→案由二：問卷設計） |
||
| （未顯示2位用戶所作出之10次版本） | |||
| 第 83 行： | 第 83 行： | ||
====規劃中：==== | ====規劃中：==== | ||
| − | + | 補充內容 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
#動手學數學[]()〔〕【黃鈴諭】 | #動手學數學[]()〔〕【黃鈴諭】 | ||
#GIS[丁志仁]()〔〕【度昀奇】 | #GIS[丁志仁]()〔〕【度昀奇】 | ||
#流域學校[]()〔〕【柯穎瑄】 | #流域學校[]()〔〕【柯穎瑄】 | ||
#地方學習平台創研工作坊[]()〔〕【柯穎瑄】 | #地方學習平台創研工作坊[]()〔〕【柯穎瑄】 | ||
| + | #海星培力說明會 | ||
==討論事項== | ==討論事項== | ||
| 第 101 行： | 第 99 行： | ||
刊物名稱： | 刊物名稱： | ||
#《大家一起來上課》 | #《大家一起來上課》 | ||
| − | # | + | #《來！跟我一起上課》 |
稿源 | 稿源 | ||
*聯盟介紹：昀奇 | *聯盟介紹：昀奇 | ||
| 第 116 行： | 第 114 行： | ||
*#*組課共學：個人、團體機構，我們會提供協助 | *#*組課共學：個人、團體機構，我們會提供協助 | ||
*#*擔任志工： | *#*擔任志工： | ||
| − | *#*# | + | *#*#維持定向社群(5~10人)，長期策畫課程 |
*#*#由網絡，再聯絡成聯盟，實現「從網絡中學習」「開門辦教育」 | *#*#由網絡，再聯絡成聯盟，實現「從網絡中學習」「開門辦教育」 | ||
| − | *#*# | + | *#*#對實驗教育團體、自學生、家長成長推動者、獨立教育工作者、體制教育老師、社大師工學、NGO、學前教育…分別喊話 |
*#*參與治理：在會議討論、與各教育局處商議 | *#*參與治理：在會議討論、與各教育局處商議 | ||
| − | |||
*課程介紹：穎瑄 | *課程介紹：穎瑄 | ||
| + | *與讀者互動、多層次參與(如何開課、找誰協助)：丁丁 | ||
| − | + | 決議: | |
| + | #小報名稱：來！跟我一起上課 | ||
| + | #交稿時間： | ||
| + | #*3/31前 | ||
| + | #*成員介紹，每個團體30個字 | ||
| + | #是否提供諮詢服務？是。 | ||
| + | #*在自主學習平台網站做一個留言版 | ||
| + | #*陪伴自學生組課共學 | ||
| + | #*維持定向社群:策劃進階課程 | ||
===案由二：問卷設計=== | ===案由二：問卷設計=== | ||
| 第 131 行： | 第 137 行： | ||
辦法： | 辦法： | ||
| + | |||
| + | 決議：[https://forms.gle/qQtGiEdbp7Z9vQDn7 問卷] | ||
| + | |||
| + | ==臨時動議：== | ||
| + | #宜蘭人文中小學辦二次活動,主題是: | ||
| + | #*人文為什麼要自主學習模式？ | ||
| + | #*人文為什需要佳惠宜蘭的父母 | ||
| + | #請穎瑄開小報製作的預算表 | ||
2021年3月29日 (一) 10:17的最新修訂版本
時間地點與會者
時間：2021.03.20(六)下午18:00~20:00
地點：新北市立新埔國中信義樓516教室
主持人：丁志仁
紀錄：黃鈴諭
與會者：丁志仁、柯穎瑄、黃鈴諭、度昀奇、胡庭碩、周樂生 。(線上參會)
報告事項
一、近期推動之跨校選修課程
已開課
- 資訊基礎應用
- 開課單位：嘉禾書院
- 上課時間：3/15~6/28，每週一上午9:00~12:00
- 上課地點：嘉禾書院(台北市天玉街38巷13弄3號)
- 費用：500元/堂
- 課程簡介：
- 培養會使用 wiki、html、GIS,SVG 做事的人：
- 理解網路世界的基本知能
- 使用 wiki 語法，記筆記、與伙伴互動
- 識讀 HTML 基本指令
- 使用簡單的 CSS
- 閱讀 SVG 並進行簡單的向量繪圖
- 繪圖軟體 Inkscape 基本使用
- 用 GIS 標示行動學習計畫
- 培養會使用 wiki、html、GIS,SVG 做事的人：
- 大英百品
- 開課單位：嘉禾書院
- 上課時間：3/15~6/28，每週一下午13:30~16:30
- 上課地點：嘉禾書院(台北市天玉街38巷13弄3號)
- 費用：500元/堂
- 課程簡介：
- 老師會教導用大歷史觀點分析世界史的方法。
- 老師會教導使用 GIS 、 SVG 學習世界史。
- 老師會教導如何取得古代地圖。
- 老師會教導合乎著作權法的媒材使用技能。
- 老師會提供各種影音資料，支持同學報告。
- 老師會提供同學準備報告的個別指導。
- 修課同學至少要選一份古文物，蒐集此文物相關的資料，並準備一次上台報告，述說此文物的時代故事。
- 動漫背後的哲學凝視
- 開課單位：不錯學群
- 上課時間：3/5~6/25，每週五下午13:30～16:00
- 上課地點：永和樂活共生基地(新北市永和區水源街41號,鄰近捷運永安市場站)
- 費用：免費
- 課程簡介：
- 透過凝視『鋼之鍊金術師』，我們將透過故事的文本脈絡來思考哲學。
- 什麼是鍊金術？鍊金術是透過把握事物的原理，理解、分解、再鍊成。
- 思考也是，我們將一起理解這部動漫要傳遞的本質，
- 再一起分析、一起練成屬於我們的新的見解。
- 這是一堂讓青少年整理自己的哲學課。
- 單車社
- 開課單位：不錯學群
- 上課時間：3/3~6/23，每週三下午13:30～17:00
- 上課地點：以雙北河濱自行車道為主(每週一發行前通知，每月一次一日長騎)
- 費用：免費(自行車、飲食、交通費自備)
- 課程簡介：
- 現場-社大教學的前線風景
- 開課單位：新莊社區大學
- 上課時間：3/5~6/18，隔週五下午14:00～17:00
- 上課地點：新北市新莊區中平路135號+線上會議
- 費用：免費
- 課程簡介：
- 社大的教學到底在教什麼？學什麼? 坊間學習機構百百種，社區大學到底與他們不同之處何在？ 什麼是社大的教學論述？ 與其獨自在工作探索，不如找一群人一起學習。 回到社大的基本元素之一：課程，如何觀課？如何理解老師的教學現場？學員為什麼願意持續在社大學習？ 如何看見不同社大課程內學習樣貌？建立自己的課程觀？ 邀請各在社大現場的夥伴，或者對教育有想法的朋友。 讓我們一同描繪成人教育的風景吧！
- 自主學習輔導平台設計
- 開課單位：教育自造者培力社群
- 上課時間：3/15~7/5，隔週一晚18:00～21:00
- 上課地點：台北市信義路三段 162-16 號 4 樓+線上會議
- 費用：2700元
- 課程簡介：
- 課次主題與負責老師如下：
- 3.15：「自主學習典範」的核心元素、價值、風險與輔導需求(丁志仁)
- 3.29：幫助學習者建構自己的生涯願景(趙浩宏)
- 4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒)
- 4.26：薩提爾模式在自主學習典範中的運用(張天安)
- 5.10：以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係(林意雪)
- 5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
- 6.07：台灣自主學習與輔導資源網絡(曲智鑛,丁志仁)
- 6.21：大陸自主學習與輔導資源網絡(大陸同學)
- 7.05：建構自主學習的輔導資源網絡(綜合性討論)
- 課次主題與負責老師如下：
規劃中：
補充內容
- 動手學數學[]()〔〕【黃鈴諭】
- GIS[丁志仁]()〔〕【度昀奇】
- 流域學校[]()〔〕【柯穎瑄】
- 地方學習平台創研工作坊[]()〔〕【柯穎瑄】
- 海星培力說明會
討論事項
案由一：小報編輯
提案人：丁志仁、黃鈴諭
說明：今天對以下事項，定下時限。
辦法： 刊物名稱：
- 《大家一起來上課》
- 《來！跟我一起上課》
稿源
- 聯盟介紹：昀奇
- 理想與願景
- 治理成員介紹
- 社團法人社區大學全國促進會
- 社團法人中華民國振鐸學會
- 新北市新莊社區大學
- 臺灣實驗教育推動中心
- 宜蘭縣立人文國民中小學
- 現有服務：「既開課」服務、「隨開課」服務、「共推課」服務、「場地分享」服務、「學習需求」調查、「課程典藏」服務、刊物印行、諮詢服務？
- 參與層次與參與方法：
- 使用平台：選課、開課
- 組課共學：個人、團體機構，我們會提供協助
- 擔任志工：
- 維持定向社群(5~10人)，長期策畫課程
- 由網絡，再聯絡成聯盟，實現「從網絡中學習」「開門辦教育」
- 對實驗教育團體、自學生、家長成長推動者、獨立教育工作者、體制教育老師、社大師工學、NGO、學前教育…分別喊話
- 參與治理：在會議討論、與各教育局處商議
- 課程介紹：穎瑄
- 與讀者互動、多層次參與(如何開課、找誰協助)：丁丁
決議:
- 小報名稱：來！跟我一起上課
- 交稿時間：
- 3/31前
- 成員介紹，每個團體30個字
- 是否提供諮詢服務？是。
- 在自主學習平台網站做一個留言版
- 陪伴自學生組課共學
- 維持定向社群:策劃進階課程
案由二：問卷設計
提案人：丁志仁、黃鈴諭
說明：請見google表單 問卷
辦法：
決議：問卷
臨時動議：
- 宜蘭人文中小學辦二次活動,主題是:
- 人文為什麼要自主學習模式？
- 人文為什需要佳惠宜蘭的父母
- 請穎瑄開小報製作的預算表
