海星培力/2019-1例會/2021.05.21：修訂版本之間的差異

2021年5月21日 (五) 16:52的修訂版本

時間地點與會者

時間：2021.05.21(五)18:30~20:30 正式議程

地點：線上參與

主持人：柯穎瑄

約定未來擔任主持人順序：(主席遇有事，找人對調)
游士賢→林青高→黃鈴諭→度昀奇。

紀錄：

與會者：丁志仁、黃鈴諭、柯穎瑄、度昀奇、周樂生、宜真、蕭典義、Daniel、詹一晉、Friday

報告事項

一、組課近況：

(一)自主學習輔導平台設計

已結束:

3.15：「自主學習典範」的核心元素、價值、風險與輔導需求(丁志仁)
3.29：幫助學習者建構自己的生涯願景(趙浩宏)
4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒)
4.26：薩提爾模式在自主學習典範中的運用(張天安)
5.10：以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係(林意雪)

因疫情改為全線上上課

5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
6.07：台灣自主學習與輔導資源網絡(曲智鑛,丁志仁)
6.21：大陸自主學習與輔導資源網絡(大陸同學)
7.05：建構自主學習的輔導資源網絡(綜合性討論)

(二)社大教學的前線風景

目前課程進度：

3/5 ：組織與對焦，安排後面課程的主要分享的爐主

3/19：第一篇文本分享。

4/9：第二篇文本分享。根據前兩次文本分享，概括化觀察到的經驗現象，共同發展出觀察重點架構。

4/23：第三篇文本分享。根據前一堂課的觀察重點架構，提出自己的觀察。

5/7：第四篇文本分享。提出觀察重點架構需修正之處。

5/21：第五篇文本分享。發展標籤及分類系統。

6/4：第六篇文本分享。修正標籤及分類系統。

6/18：歸結我們此次共學。

目前課程堂常態出席：共有4~5人，每人需要有6篇文本
5/7因為出席人數不足，延到5/14

目前疫情關係，下次上課時間到6月4號，考慮使用線上會議模式

目前在正在進行收斂討論，尋找成果展演（目前除了全促會的研討會場合之外)

二、自主學習帶領者培力：

與國教署合作推動「自主學習典範」的教師培力
1. 學員：體制學校教師15位，非體制學校教師15位。
2. 加強在目前體制學校內發展「微型『自主學習典範』」。
  - 熟悉300個補助要點，擅長申請補助去推動校內的「自主學習課程計畫」。
  - 熟悉如何爭取課綱中的自主學習空間。
  - 有「開門辦教育」的人脈。
    所有組課都可以和非體制學校老師當同學。
  - 有帶領同學自主學習的知能和素質。
3. 兩年後協助國教署成立「自主學習輔導團」。
招生對象:
- 好學
- 接受新觀念
- 第二線教師

討論事項

提案一、均優學習論壇

提案者：丁志仁

連署人：黃鈴諭

說明：

6/18~20，改為全線上會議方式進行。
自主學習帶領者培力[教育自造者培力社群]：60~90min、議程負責人丁志仁、議程人員待定

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 ====(二)社大教學的前線風景====
+:目前課程進度：
+:3/5 ：組織與對焦，安排後面課程的主要分享的爐主
+:3/19：第一篇文本分享。
+:4/9：第二篇文本分享。根據前兩次文本分享，概括化觀察到的經驗現象，共同發展出觀察重點架構。
+:4/23： 第三篇文本分享。根據前一堂課的觀察重點架構，提出自己的觀察。
+:5/7：第四篇文本分享。提出觀察重點架構需修正之處。
+:5/21：第五篇文本分享。發展標籤及分類系統。
+:6/4：第六篇文本分享。修正標籤及分類系統。
+:6/18：歸結我們此次共學。
+:目前課程堂常態出席：共有4~5人，每人需要有6篇文本<br/>5/7因為出席人數不足，延到5/14
+:目前疫情關係，下次上課時間到6月4號，考慮使用線上會議模式
+:目前在正在進行收斂討論，尋找成果展演（目前除了全促會的研討會場合之外)
 ===二、自主學習帶領者培力：===
 :#與國教署合作推動「自主學習典範」的教師培力