教育自造者培力認證：修訂版本之間的差異

2021年7月19日 (一) 13:52的修訂版本

完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證

自每期共識營開始，達成以下要件者為成熟海星：

1. 兩年內修畢至少五學分，以維持一定的學習強度與密度。
2. 發起組課(擔任課主)超過兩學分。
3. 完成場域修練。
4. 完成成果發表。

簡易面談、共識營、公積金

• 第一版：確立2019年培力採七階段實施。須經過簡易面談才能進入海星培力，成為學員。社群每年應至少辦理一次共識營。參加共識營者才能加入海星培力計畫。
• 第二版:舉辦共識營得視參與成員需求，設計長短、內容相宜的內容。
• 第三版：經簡易面談後繳納公基金即可加入(不以參加共識營為必要)。

• 公基金:
  1. 公基金調降為每人 NTD 4000
  2. 公基金調降為每人 NTD 3000

組課共學簡則

組課說明

(一)第一版

1. 每門組課至少3人可以成課。
2. 需要2位組課發起人(課主)，其中一位必須是本期的學員。
3. 組課須公布於跨校選修系統urclass.net，可收外修生。
4. 18小時為一學分。
5. 參與並完成「海星增殖」為一學分，不論是否成功增加一期海星群學。
6. 成員需於共識營兩年內修畢至少五學分，並至少擔任兩個學分以上的課主。
7. 建議的組課標準模式為：36小時+36小時+18小時，至少 90 小時。
8. 協助完成組課典藏。
9. 每門的組課的收支，以「自給自足，公平分擔」為原則。
10. 組課必須記帳，每門組課有惟一 ID ，形成該門組課自己的線上記帳介面。
11. 每個人在記帳系統中都有個人收支的辨識欄位。
12. 每門組課收入大於支出不得逾支出之 10% 。形成之結餘，一半歸於課主，一半納入公積金。

(二)第二版

1. 每門組課至少3人可以成課。
2. 需要2位組課發起人(課主)，其中一位必須是本期的學員。
   • 組課成功且開課後，如課主退出或學員退選，導致低於成課門檻，組課如仍依組課文件規範完成，學分不應因此失效
3. 組課須公布於跨校選修系統urclass.net，可收外修生。
4. 18小時為一學分。每門組課，以0.5學分為單位，可以非整數學分開課。
5. 協助完成組課典藏。
6. 參與並完成「海星增殖」為一學分，不論是否成功增加一期海星群學。
7. 成員需於共識營兩年內修畢至少五學分，並至少擔任兩個學分以上的課主。必要時能將培力時程延長到三年(詳細做法待討論)
8. 每門的組課的收支，以「自給自足，公平分擔」為原則。
9. 組課必須記帳，每門組課有惟一 ID ，形成該門組課自己的線上記帳介面。
10. 每個人在記帳系統中都有個人收支的辨識欄位。
11. 每門組課收入大於支出不得逾支出之 10% 。形成之結餘，一半歸於課主，一半納入公積金。
12. 協助完成組課典藏。

學習歷程與組課典藏

1. 課主暨共學修課成員應完成組課典藏。
2. 內容包含：
   • 各項課程欄位內容之詳實登錄。
   • 通過名單。
   • 各項學習資源實體檔案或連結。
   • 組課發起者對課程的反思、檢討與建議。
   • 修課者對課程之評述。
3. 課程學習評量最晚應於課程結束後一個月內完成。
4. 最晚於課程結束後二個月內上傳到educationmaker.net。

學習資源共享平台

1. 參與海星培力成員於簡易面談時徵得組課學習資源以CC 3.0公開授權條款釋出。
2. 第二位組課發起者為外修生時，於組課發起階段時，以文字形式徵得組課學習資源以CC 3.0公開授權條款釋出。
3. 修課者為外修生，於平台開課時註明以CC 3.0公開授權條款釋出，並於第一堂時由課主提醒之。

場域修練

第一版

修練場域與互動對象

1. 治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
   • 跨校選修聯盟、學前教育公共化推動小組、學校辦理部分班級實驗教育推動小組、均優學習論壇2.0籌備小組、開放政府、遠哲全民科學平台。
   • 具有社運特質與並籌備推動「教育實驗」的終身學習機構：含社區大學全國促進會、新莊社區大學。
2. 「三法」或「具實驗教育精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定人帶領。
3. 跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
4. 參與「其他學員之公開觀課及議課」。由受課學生單位負責人指定人帶領。或由成熟海星以上之社群成員帶領。

場域修練之方式

1. 自共識營起算2年內，學員應進行至少144小時之場域修練。
2. 修練內容由學員與帶領人討論決定。
3. 場域修練旨在學員之教育實務浸潤，避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
4. 學員應自訂主題完成四份「場域修練日誌」，每份「場域修練日誌」至少應包含與該主題相關之「場域修練描述」與「場域修練反思」。
5. 請於場域修練結束後一個月內，將場域修練圖解與心得上傳至educationmaker.net。

場域修練致謝與致敬

1. 場域修練以不發生支出為原則。
2. 若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之場域修練費用上限以2000元為度，超出時由學員自行負擔。
3. 場域修練之時數認列，應獲帶領者認同。
4. 同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學場域修練之爭端。

完成修練條件

1. 修練總時數至少 144 小時。
2. 線上填寫成場域修練日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
3. 完成場域修練日誌四篇。
4. 以圖解表達的場域修練脈絡與架構(或心智圖)1份。
5. 場域修練心得1篇。
6. 完成場域修練場域帶領者，安排之各項任務與指定作業。

第二版

修練場域與互動對象

1. 治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
   • 跨校選修聯盟、學前教育公共化推動小組、學校辦理部分班級實驗教育推動小組、均優學習論壇2.0籌備小組、開放政府、遠哲全民科學平台。
   • 具有社運特質與並籌備推動「教育實驗」的終身學習機構：含社區大學全國促進會、新莊社區大學、苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會)。
   • 大陸「先鋒教育聯盟」
2. 「三法」或「具實驗教育精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定人帶領。
3. 跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
4. 參與「其他學員之公開觀課及議課」。由受課學生單位負責人指定人帶領。或由成熟海星以上之社群成員帶領。
5. 於一○八課綱下，推動微型自主學習課程計畫，由學校指定人帶領或由成熟海星以上之社群成員帶領。

場域修練之方式

1. 自共識營起算2年內，學員應進行至少120小時之場域修練。
2. 修練內容由學員與帶領人討論決定。
3. 場域修練旨在學員之教育實務浸潤，避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
4. 學員應自訂主題完成四份「場域修練日誌」，每份「場域修練日誌」至少應包含與該主題相關之「場域修練描述」與「場域修練反思」。
5. 請於場域修練結束後一個月內，將場域修練圖解與心得上傳至educationmaker.net。

場域修練致謝與致敬

1. 場域修練以不發生支出為原則。
2. 若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之場域修練費用上限以2000元為度，超出時由學員自行負擔。
3. 場域修練之時數認列，應獲帶領者認同。
4. 同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學場域修練之爭端。

完成修練條件

1. 修練總時數至少120小時。
2. 線上填寫成場域修練日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
3. 完成場域修練日誌四篇。
4. 以圖解表達的場域修練脈絡與架構(或心智圖)1份。
5. 場域修練心得1篇。
6. 完成場域修練場域帶領者，安排之各項任務與指定作業。

成果發表

辦理方式

1. 可融入各種既有研討會或聚會活動舉辦；也可以單獨舉辦。
2. 可由一位學員自行辦理；也可以聯合數位學員共同辦理。
3. 每一個發表計畫，須與「成熟海星」以上之社群成員討論過，並獲得其建議。
4. 應與發表學員之組課共學與場域修練內容有密切關係，但未必要涵蓋全體發表學員的全部組課共學與場域修練之內容。
5. 可以辦理「線上成果發表」，但須有 100 人次上互動