海星培力/2019-1例會/2021.07.19：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→主持人：游士賢） |
（→二、學員修課及完成學分數） |
||
| 第 20 行： | 第 20 行： | ||
===二、學員修課及完成學分數=== | ===二、學員修課及完成學分數=== | ||
| − | # | + | #丁志仁——6.5學分 |
#*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 | #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 | ||
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分 | ||
#*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分 | #*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分 | ||
| − | #*社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中 | + | #*社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中(1學分) |
| − | #* | + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 |
| − | #* | + | #*場域實習：社大教學的前線風景 |
| − | # | + | #林青高——5學分 |
#*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 | #*兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分 | ||
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分 | #*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分 | ||
| − | # | + | #游士賢——4.5學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分 | #*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分 | ||
| − | #* | + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 |
| − | # | + | #施雅敏——3學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*自學生導師課I(課主)，1學分 | #*自學生導師課I(課主)，1學分 | ||
| − | # | + | #蕭典義——3學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分 | #*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分 | ||
| − | # | + | #黃思宇——2學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
| − | # | + | #周樂生——4.5學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分 | #*「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分 | ||
#*自媒體經營兼探討(課主)，進行中 | #*自媒體經營兼探討(課主)，進行中 | ||
#*搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中 | #*搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中 | ||
| − | #* | + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 |
#*場域實習--宜蘭人文國中小。 | #*場域實習--宜蘭人文國中小。 | ||
#*成果發表：2021均優學習論壇 | #*成果發表：2021均優學習論壇 | ||
| − | # | + | #柯穎瑄——3學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中 | #*社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中 | ||
| − | #* | + | #*社大教學的前線風景，1學分 |
#*場域實習--苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會) | #*場域實習--苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會) | ||
#*成果發表：2021均優學習論壇 | #*成果發表：2021均優學習論壇 | ||
| − | # | + | #張喻晴——2學分 |
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中 | #*社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中 | ||
| − | # | + | #度昀奇——1學分 |
| − | #* | + | #*社大教學的前線風景，1學分 |
| − | # | + | #蔡亞靜——2學分 |
#*自學生導師課I，1學分 | #*自學生導師課I，1學分 | ||
#*自學生導師課II，1學分 | #*自學生導師課II，1學分 | ||
#*自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇 | #*自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇 | ||
| − | # | + | #黃鈴諭——8.5學分 |
#*兩岸教育人脈之連結與運用，1學分 | #*兩岸教育人脈之連結與運用，1學分 | ||
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
| 第 74 行： | 第 74 行： | ||
#*社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中 | #*社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中 | ||
#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分 | #*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分 | ||
| + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 | ||
#*自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇 | #*自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇 | ||
#*場域實習--部分班級辦理實驗教育 | #*場域實習--部分班級辦理實驗教育 | ||
| − | # | + | #傅心怡——3.5學分 |
| − | + | ||
#*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | #*教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分 | ||
#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。 | #*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。 | ||
| − | #* | + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 |
| − | # | + | #程詩婷——1.5朵分 |
#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。 | #*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。 | ||
| + | #*自主學習輔導平台，1.5學分 | ||
#*場域實習--不錯學學群(跨視界漫想) | #*場域實習--不錯學學群(跨視界漫想) | ||
| − | # | + | #張偉儒——1學分 |
| − | + | ||
#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，1學分 | #*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，1學分 | ||
#陳敏惠 | #陳敏惠 | ||
| 第 92 行： | 第 92 行： | ||
#*自媒體經營兼探討(課主)，進行中 | #*自媒體經營兼探討(課主)，進行中 | ||
#*搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中 | #*搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中 | ||
| + | |||
===(三)教育自造者培力認證=== | ===(三)教育自造者培力認證=== | ||
[[教育自造者培力認證]] | [[教育自造者培力認證]] | ||
2021年7月19日 (一) 14:16的修訂版本
目錄
時間地點與會者
時間：2021.07.19(五)19:00~20:30 正式議程
地點：線上參與
主持人：丁志仁
約定未來擔任主持人順序：(主席遇有事，找人對調)
林青高→黃鈴諭→度昀奇。
紀錄：黃鈴諭
與會者：丁志仁、黃鈴諭、柯穎瑄、度昀奇、周樂生、鍾宜真、蕭典義、詹一晉、吳啟新、朱純良(志工)
報告事項
一、各期學員培力期間
- 2019-1梯，2019.08.01~2021.07.31
2019-1梯學員：蔡亞靜、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、柯穎瑄、張喻晴、丁志仁、游士賢。
- 2020-1梯，2020.08.17~2022.08.31
2020-1梯學員：程詩婷、蔡耀慶、李昌雄、簡楚瑛、鄭文彥、周效良、鍾宜真、傅心怡
- 2020-2梯，2020.10.17~2022.11.30
2020-2梯學員：黃琳懿、吳啟新、王偉儒、陳敏惠
二、學員修課及完成學分數
- 丁志仁——6.5學分
- 兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主)，2學分
- 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分
- 社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中(1學分)
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 場域實習：社大教學的前線風景
- 林青高——5學分
- 兩岸教育人脈之連結與運用(課主)，2學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分
- 游士賢——4.5學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 施雅敏——3學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 自學生導師課I(課主)，1學分
- 蕭典義——3學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分
- 黃思宇——2學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 周樂生——4.5學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主)，1學分
- 自媒體經營兼探討(課主)，進行中
- 搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 場域實習--宜蘭人文國中小。
- 成果發表：2021均優學習論壇
- 柯穎瑄——3學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中
- 社大教學的前線風景，1學分
- 場域實習--苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會)
- 成果發表：2021均優學習論壇
- 張喻晴——2學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主)，進行中
- 度昀奇——1學分
- 社大教學的前線風景，1學分
- 蔡亞靜——2學分
- 自學生導師課I，1學分
- 自學生導師課II，1學分
- 自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇
- 黃鈴諭——8.5學分
- 兩岸教育人脈之連結與運用，1學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡，1學分
- 自學生導師課I(課主)，1學分
- 自學生導師課II(課主)，1學分
- 社大與十二年國教訪問及案例紀錄，進行中
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主)，1學分
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇
- 場域實習--部分班級辦理實驗教育
- 傅心怡——3.5學分
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫，2學分
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 程詩婷——1.5朵分
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。
- 自主學習輔導平台，1.5學分
- 場域實習--不錯學學群(跨視界漫想)
- 張偉儒——1學分
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，1學分
- 陳敏惠
- 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案，已結束未取得學分。
- 鄭文彥
- 自媒體經營兼探討(課主)，進行中
- 搭一座通往實驗高教的橋(課主)，進行中
