台灣教育的里程碑事件/簡表一：修訂版本之間的差異
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<table class='nicetable' align=center> | <table class='nicetable' align=center> | ||
| − | <tr><th style='padding:10pt'></th><th style="width:65pt">事件</th><th style="width:60pt">年份</th><th style="width: | + | <tr><th style='padding:10pt'></th><th style="width:65pt">事件</th><th style="width:60pt">年份</th><th style="width:205pt">影響</th></tr> |
<tr><th>1</th><th>大學法修法</th><th> 1987~'''1994''' </th> | <tr><th>1</th><th>大學法修法</th><th> 1987~'''1994''' </th> | ||
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1.與傳統師培的各學科掌門人結仇<br/> | 1.與傳統師培的各學科掌門人結仇<br/> | ||
| − | 2.確立學校在課程治理中的地位 | + | 2.確立學校在課程治理中的地位(校本課程)<br/> |
3.以符號系統劃分學習領域<br/> | 3.以符號系統劃分學習領域<br/> | ||
4.確立「領域」「議題」兩大類課綱單位<br/> | 4.確立「領域」「議題」兩大類課綱單位<br/> | ||
5.確立老師可以自編教材或選用教科書<br/> | 5.確立老師可以自編教材或選用教科書<br/> | ||
6.擴大混用週課表與學期課表<br/> | 6.擴大混用週課表與學期課表<br/> | ||
| − | 7. | + | 7.開始倡議「學習典範」取代「教學典範」，<br/>  但仍未穩固<br/> |
8.開始倡議「親師生共學」<br/> | 8.開始倡議「親師生共學」<br/> | ||
| − | 9. | + | 9.高中課綱拒絕銜接九年一貫課程的九年級課綱 |
</td></tr> | </td></tr> | ||
<tr><th>11</th><th>十二年國教</th><th> 2009~'''2014'''~</th> | <tr><th>11</th><th>十二年國教</th><th> 2009~'''2014'''~</th> | ||
2024年9月11日 (三) 13:24的最新修訂版本
| 事件 | 年份 | 影響 | |
|---|---|---|---|
| 1 | 大學法修法 | 1987~1994 |
1.大學自治，校長遴選 |
| 2 | 四一○遊行 | 1994 |
1. 促成政府成立行政院教改會 |
| 3 | 行政院教 育改革審 議委員會 | 1994~1996 |
1. 使教育改革成為官方立場 |
| 4 | 家長會 法治化 | 1989~1994 |
1.之後台灣各級家長團體紛紛成立 |
| 5 | 師資改革 | 1989~1995 1995~1999 |
1.公教分途 |
| 6 | 社大成立 並發展 | 1998~ |
1.普及平價的終身學習 |
| 7 | 課程改革I | 1993~1999 |
1.結束統編本教科書 |
| 8 | 教育基本法 | 1994~1999 |
1.開啟 2014 年實驗教育三法立法 |
| 9 | 教育經費編 列與管理法 | 1997~2000 |
1.教育經費平均每4.4年將增加約1000億 |
| 10 | 九年一貫課程 (課程改革Ⅱ) | 1998~2004 2004~2018 |
1.與傳統師培的各學科掌門人結仇 |
| 11 | 十二年國教 | 2009~2014~ |
1.國庫每年支付 200 億反轉高中生家庭 |
| 12 | 實驗教育 三法立法 | 2012~2014~ |
1.人民可以動手打造符合自己需求的教育 |
