自主學習專題/課程架構：修訂版本之間的差異

2018年7月7日 (六) 14:22的最新修訂版本

• 自主學習基本概念

  -----個人 site 使用-----

  1. liteSite 建置與使用：產生導航列、兩級選單、映射到表內頁、映射到 wiki 頁
  2. wiki 入門：「*」、「#」、「=」、分類標籤
  3. HTML 基本標籤：標籤成對，ol、ul、li、h1~h6
     -----名稱、本質與經營框架-----
  4. 自主學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
  5. 實驗教育、自造教育、自主學習
  6. 典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。
  7. 四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。
  8. 相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
  9. 成本與願景：混搭
  10. 當代挑戰
      -----隨堂討論-----
  11. 自主學習需要受到強制嗎？若需要，正當性的基礎是什麼？相關的程序正義為何？
• 「新工具」與「任務驅動式的課程規畫」

  -----個人 site 使用-----

  1. liteSite 建置與使用：產生選單頁、三級選單、映射到表內頁、映射到 wiki 頁
  2. wiki 入門：用空白行分段
  3. HTML 基本標籤：標籤成對，p、a、table、tr、td、th
  4. HTML 語法
     -----新工具-----
  5. web base 與透過網路合作 / 平台
  6. 「任何知識與技能都能從網路無償取得」的時代
  7. 從學習素材到學習
  8. 自然科學習的新工具
  9. 社會科學習的新工具
  10. 語文學習的新工具
  11. 藝術學習的新工具
  12. 「AI×物聯網×大數據」的機會與風險
      -----任務驅動式的課程規畫-----
  13. 布署學習節奏：不是「產品與工序」，是「產生節奏並適時互動」
  14. 工具能力
  15. 以行動學習為例(兼談國際化教育)
  16. 以主題備課與專題進行為例
  17. 以職場實習為例
  18. 分組行動與個別行動
      -----隨堂討論-----
  19. 匯整有用的學習工具，並且製作恰當的標籤雲
• 開門辦教育、個別指導與重用同學

  -----個人 site 使用-----

  1. liteSite 建置與使用：更新三級選單(自主學)、匯整表內頁、匯整資源池、對課程寫意見、同學互評
  2. FTP 的使用
  3. siteConstant修改、檔案上傳與相簿功能
     -----開門辦教育-----
  4. 「老師/社工師/心理師」三方合作
  5. 三層規範：
     • 法令與制度：消極防止受教者被侵害，如果積極應用，容易扭曲和異化學習的本質
     • 結果論：直接由學習者「所得到的幫助」，來評價學習歷程。不是由學習者的「表現」。
     • 同行的口碑與自治。
  6. 資深學習者–老師
  7. 資深學習者–家長
  8. 跨校選修
  9. 以天下人為同學
     -----個別指導-----
  10. 選修與社團
  11. 導師與教練
  12. 一生一課表的落實
  13. 專題指導
      -----重用同學-----
  14. 重用同學的好處
  15. 重用同學的風險
  16. 工讀
  17. 上課
  18. 上班
  19. 發表
  20. 改良社會的伙伴
      -----隨堂討論-----
  21. 對以下課程反思提出意見：
      • 整個「實驗教育工作者培力」
      • 組課共學
      • 實習
      • 實驗教育概論
      • 自主學習專題的各項相關內容
  22. 同學之間相互給建議
• 座右銘
• 學習公社：丁丁與自願之學員共同準備，共同授課