教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹：修訂版本之間的差異

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==基本說明：==
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===一、釐清與界定===
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#青年：18~35歲的我國國民
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#青少年：12~18歲的我國國民（第五類高中：15歲以上）
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#兒童：6~12歲的我國國民
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#幼兒：0~6歲的我國國民
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#待定向青少年：現有國民教育法、高級高中等教育法、大學法所設定的體制教育，難以提供學習協助，幫助他們：「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的青年及青少年，例如：中離生、中輟生、法院安置青少年、高關懷學生、對未來生涯發展還疑惑…等。
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#待定向青少年適性學習：能幫助待定向青少年「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的社會協助、心理或輔導協助、學習協助。<br/>PS.「自造出公民素養」是指透過自主探究，逐步塑造自己的公民素養。
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===二、本組長期目標：===
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#形成能自組織且協助待定向青少年適性學習的長期網絡，其中包含：聯結相關政府部門、非政府組織、海外友人、其他友軍善的優良界面；支持各項協助工作的資源。
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#透過待定向青年的帶來給我們教育上的省思，進而提出第五類高中之規劃，進行改善各種協助待定向青少年的方法和內容。(依照2022年教育部統計，現今高中休學生(各式原因)約有5,000餘人)
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#對待定向青少年參與高中的教育方式及教育內容選項，進而改善台灣社會對待定向青年的觀感及暸解。(輔導室轉介學生：非學校型態實驗教育)
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===三、本組現階段目標：===
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#招兵買馬：招募關注「待定向青少年適性學習」的社會人士及友善企業組織，形成執行力。
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#修法：推動修改《高級中等教育法》新設立第五類高中：生涯發展高中。並反駁將「待定向青少年」分割與分化的治理思維。
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#起草課綱：起草適合「生涯發展高中」的軟性課綱。先求與國教院合作，若無法取得合作，號召各方達人共同起草「生涯發展高中」課綱。
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#建置資源池：建置並發展「待定向青少年適性學習資源池」。(公共公開化網站)
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#轉介學習資源：協助學校輔導室轉介待定向青少年學習資源。
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==推動設立「生涯發展高中」==
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#目前高中已無入學年齡限制，但生涯發展高中仍以招收18歲～24歲的青年為主。
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#幫生涯發展高中老師找一個遴選制度，領證教師和獨立教育工作者都可以來當老師。
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#課程規劃：
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#*基本主題 (50%)：溝通、數字管理、科學與生活、公民、藝術、與AI協作
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#:<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d8/生涯發展高中軟性課綱.svg' width=400 height=300 />
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#*適性主題 (50%)：如生涯規劃。
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#多樣的學習方式：有實體上課，也有線上課程。無界學習：以台灣為一所沒有屋頂的大學校。
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#:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/GoGoPublic/實體混搭虛擬教學.jpeg' width='300' height='300'>　　<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/GoGoPublic/無界學習.jpeg' width='300' height='168'>
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#學習者高度參與學習治理。
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#:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/GoGoPublic/學習者參與學習治理.jpeg' width='300' height='225'>
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#大量的群學/處處都有學習社群：班內有組，學校是班的聯盟(班本而非校本)。
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#:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/GoGoPublic/班本治理學校.svg' width='400' height='267'>
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#鼓勵公辦民營。
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==近期活動==
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2024年7月13日 (六) 11:24的最新修訂版本

基本說明：

一、釐清與界定

  1. 青年：18~35歲的我國國民
  2. 青少年：12~18歲的我國國民（第五類高中：15歲以上）
  3. 兒童：6~12歲的我國國民
  4. 幼兒：0~6歲的我國國民
  5. 待定向青少年：現有國民教育法、高級高中等教育法、大學法所設定的體制教育，難以提供學習協助，幫助他們：「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的青年及青少年，例如：中離生、中輟生、法院安置青少年、高關懷學生、對未來生涯發展還疑惑…等。
  6. 待定向青少年適性學習：能幫助待定向青少年「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的社會協助、心理或輔導協助、學習協助。
    PS.「自造出公民素養」是指透過自主探究，逐步塑造自己的公民素養。

二、本組長期目標：

  1. 形成能自組織且協助待定向青少年適性學習的長期網絡，其中包含：聯結相關政府部門、非政府組織、海外友人、其他友軍善的優良界面；支持各項協助工作的資源。
  2. 透過待定向青年的帶來給我們教育上的省思，進而提出第五類高中之規劃，進行改善各種協助待定向青少年的方法和內容。(依照2022年教育部統計，現今高中休學生(各式原因)約有5,000餘人)
  3. 對待定向青少年參與高中的教育方式及教育內容選項，進而改善台灣社會對待定向青年的觀感及暸解。(輔導室轉介學生：非學校型態實驗教育)

三、本組現階段目標：

  1. 招兵買馬：招募關注「待定向青少年適性學習」的社會人士及友善企業組織，形成執行力。
  2. 修法：推動修改《高級中等教育法》新設立第五類高中：生涯發展高中。並反駁將「待定向青少年」分割與分化的治理思維。
  3. 起草課綱：起草適合「生涯發展高中」的軟性課綱。先求與國教院合作，若無法取得合作，號召各方達人共同起草「生涯發展高中」課綱。
  4. 建置資源池：建置並發展「待定向青少年適性學習資源池」。(公共公開化網站)
  5. 轉介學習資源：協助學校輔導室轉介待定向青少年學習資源。

推動設立「生涯發展高中」

  1. 目前高中已無入學年齡限制，但生涯發展高中仍以招收18歲～24歲的青年為主。
  2. 幫生涯發展高中老師找一個遴選制度，領證教師和獨立教育工作者都可以來當老師。
  3. 課程規劃：
    • 基本主題 (50%)：溝通、數字管理、科學與生活、公民、藝術、與AI協作
    • 適性主題 (50%)：如生涯規劃。
  4. 多樣的學習方式：有實體上課，也有線上課程。無界學習：以台灣為一所沒有屋頂的大學校。
    　　
  5. 學習者高度參與學習治理。
  6. 大量的群學/處處都有學習社群：班內有組，學校是班的聯盟(班本而非校本)。
  7. 鼓勵公辦民營。

近期活動

  1. 拜訪國家教研究院課程中心，討論民版「生涯發展高中課綱」
  2. 參訪社團法人 iPOWER 培力學社
    • 壹、計畫主旨
      將以 IPOWER 的場域開放分享，將邀請不同類型的另類教育工作者們穿插其中引導，每個人在生活中，都有跟青少年們相處、共事、共學的經驗，用彼此的經驗一起交織一個新的移地見學之旅，帶走彼此生命中可實務應用的經驗走。一起透過短暫時間的體驗，一起感受、交流、反饋、覺察，發現跟自己青少年時期不同條件、時空背景的青少年們的未來共事可能。
    • 貳、主辦單位
      主辦單位：社團法人IPOWER培力學社、創生藝文實驗教育機構
      協辦單位：教育再公共化聯盟
      合作單位：台灣永續創新行動教育協會
    • 參、活動時間地點
      日期：2023.06.22 (四)
      時間：11:00～15:00
      地點：新北市石門區老梅里（近綠石槽旁，詳細地點將於郵件中發出）
    • 肆、活動對象
      關心待定向青年學習之家長、教師、教育工作者及社會各界人士。
    • 伍、實施方式
      11:00 ~ 11:30：單位簡介及活動說明
      11:30 ~ 12:30：在地輕食午餐與點心
      12:30 ~ 14:00：瞭解青少年的解籤跑桌＆在空中聽見青少年的聲音
      14:00 ~ 14:30：App互動—社區闖關 / 走讀IPOWER與青少年們共創生社區的過往
      14:30 ~ 15:00：交流與回饋
    • 六、參與情況
      報名人數20人，實到人數13人。
      參與者回饋
      • 朱佳仁老師重申「玩」與「安靜」的重要
      • 文國士老師謙遜的分享「能量管理」的重要
      • 醬子教練藉由牌卡，讓我們重新思考對於青少年，心裡最在乎的是什麼～
  3. 2023均優學習論壇
    • 題目：引領青少年尋獨特人生
    • 時間：2023/7/29，13:00~14:30
    • 講者：楊筱薇、吳宇倫、蕭典義、黃思宇、林宜蓁
    • 內容：請點選
  4. 舉辦獨立教育工作者博覽會「流水習」
    • 壹、計畫主旨
      「流水習」取自流水席的概念，過去流水席的舉辦總是出現在各種場合，也出現在各種場地。我們希望讓流水席的接地氣能夠與學習的概念相呼應，而每一位跟教育有關的人（家長、老師、學生、行政人員等）都能夠在流水習中成為推進台灣教育前進的力量，除了倡議呼口號，也把我們生命中最實務的那一面透過流水習共同展現。
    • 貳、主辦單位
      主辦單位：社團法人IPOWER培力學社、創生藝文實驗教育機構、振鐸學會
      協辦單位：自主學習促進會
    • 參、活動時間地點
      日期：2023/8/12 (六)
      時間：10:00～17:00
      地點：新北市石門區＋三芝區，北海岸的各式空間
    • 肆、活動對象
      獨立教育工作者、關心待定向青年學習之家長、教師、教育工作者及社會各界人士。
    • 伍、實施方式
      1. 空間樣貌：
        任何共學、療癒彼此的空間，我們有海灘、社區街道、辦桌大圓桌、操場、空地、室內室外任何你想的到想不到的空間，都可能變身共享空間！
      2. 分享型式：
        類TED短講、社區中的探索闖關、辦一桌共享學習與經驗的桌、一起吃一頓療癒身心的餐 a.k.a 講座、工作坊、OST、World Cafe、金魚缸觀察法等等。
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹&oldid=20168」