實驗教育光譜平台計畫：修訂版本之間的差異

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#以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
 
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#朱佳仁：自主學習促進會、對國內實驗教育生態很熟悉
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#鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
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#薛曉華：另類教育協會、學界人脈、…
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#曲智鑛：陶璽工作室
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#曲智鑛：陶璽工作室、無界塾的副塾長、對特殊學習需求很熟
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#周樂生：宜蘭人文、想要組實驗學校協會
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#林怡廷：島島阿學
 
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#縣市端：宜蘭縣教育處
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#家長端：與科裡商議
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#主要評述者：要問一問治理核心成員，高度控管品質，可以緩慢增加。其角色並不會出現在章則中。
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#工作人員嚴格按照章則與決議做事，杜絕「我跟老大說過了，老大說可以」
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#出席費：大宗
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2023年1月19日 (四) 11:43的最新修訂版本

至少須要五年的持續努力

三個核心：

  1. 以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
  2. 維運一個大體有公信力的評價社群。這一類的社群成長都很慢，最後才會管用。
  3. 每年產生 500 條評述資料。

四點基本認知：

  1. 無法優化目前的實驗教育審議，未來整個實驗教育將垮於「實驗教育審議」這個環節。
  2. 任何實驗教育審議的優化，都必須以「更好的實驗教育現場揭露」為基礎。
  3. 做一兩年沒用。
  4. 必須對外低調，對內透明。做不好，有價值的社群分子，就不跟你玩了。

非常吃力而不討好，如果連丁丁和振鐸都做不來，其他人操作，機會更小。但如果國教署屬意其他單位操作，丁丁和振鐸一定會加以支持。

架構層次

  1. 偏遠學校及創新發展科和操作單位要維持默契。
  2. 治理核心。
  3. 支持性組織。
  4. 主要評述者。(高度控管品質)
  5. 平台註冊者。

一、治理核心與支持性組織

  1. 丁志仁：振鐸、各路教育倡議者(均優800位講者)、教育社運人脈
  2. 朱佳仁：自主學習促進會、對國內實驗教育生態很熟悉
  3. 陳怡光：保障教育選擇權聯盟、對個人自學的圈子很熟悉
  4. 鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
  5. 薛曉華：另類教育協會、學界人脈、…
  6. 曲智鑛：陶璽工作室、無界塾的副塾長、對特殊學習需求很熟
  7. 周樂生：宜蘭人文、想要組實驗學校協會
  8. 楊逸帆：青年自學生
  9. 林怡廷：島島阿學
  10. 縣市端：宜蘭縣教育處
  11. 家長端：待商議

二、評述者

  1. 主要評述者：要問一問治理核心成員，高度控管品質，可以緩慢增加。其角色並不會出現在章則中。
  2. 平台註冊者：自願性的註冊者。

章則治理

  1. 註冊制度：
    • 註冊流程
    • 註冊者的權利義務
    • 內部平等書寫
    • 外部遵守揭露份際
  2. 社群自組織，尊重治理核心的討論結果
  3. 標示資料
    • 維度提議與確認
    • 資料標示格式
    • 不同標示資料的集成與加權
    • 註解資料格式(這才是最有價值的資料)
    • 註解資料的核實
  4. 資料保存與銷毀規則
  5. 工作人員嚴格按照章則與決議做事，杜絕「我跟老大說過了，老大說可以」
  6. 用後設分析，去連結人才庫(不一定要寫進計畫中)

經費

一、自籌部分

25萬/年

  1. 計畫主持人
  2. 執行秘書兼任薪資
  3. 設備使用費
  4. 平台維護
  5. 雜支

二、補助部分

25萬/年

  1. 出席費：大宗
  2. 工讀費：大宗
  3. 國內旅費：部分
  4. 講師費：少許
  5. 助教費：少許
  6. 印刷費：少許
  7. 膳費：少許

附錄：

取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=實驗教育光譜平台計畫&oldid=12807」