加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫：修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到： 導覽、 搜尋
（→‎教育與社會）
（→‎一、近歷史）
第 1 行： 第 1 行：
 
[[分類:各方討論]]
 
[[分類:各方討論]]
 
==台灣現實==
 
==台灣現實==
−
===一、近歷史===
 
−
多梯次移民？
 
−
 
−
從 1984 年和伙伴們一起創立「振鐸學會」，至今已經過去 37 個年頭了。我們這一代人的前半生，其實是和台灣解嚴的全過程綁在一起的。
 
−
 
−
所以過去三十多年的前半段，台灣教育界的主要變遷，其實就正扣著「走出戒嚴」這個主題。經過大家的努力，台灣在師資、課程、教育財政、教育行政等各方面，終於擺脫戒嚴時期政權把控教育局面，回到一個正常國家的格局。
 
−
 
−
<table align=center class=nicetable style='with:400pt;border:none;'>
 
−
<tr><th colspan=5 style='padding:15pt auto;border-left:none;border-top:none;border-right:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/課程演進五階段.png' width=633 height=50 /></th></tr>
 
−
<tr>
 
−
<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td>
 
−
<td style='width:20%'>學科專家宰制課程<br/>高中課程是大學內容的簡化版<br/>國中課程是高中課程的縮小版</td>
 
−
<td style='width:20%'>允許校定課程<br/>學校有課發會<br/>至少是學校選書</td>
 
−
<td style='width:20%'>學校是<br/>「自主學習社群」的聯盟</td>
 
−
<td style='width:20%'>學生自己打造學習<br/>適性揚才</td>
 
−
</tr>
 
−
</table>
 
−
 
 
===二、當代適應===
 
===二、當代適應===
 
<div style='float:right;margin-left:10pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/當代適應1.png/1024px-當代適應1.png' width='510' height='286'/></div>
 
<div style='float:right;margin-left:10pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/當代適應1.png/1024px-當代適應1.png' width='510' height='286'/></div>

2021年10月6日 (三) 07:25的修訂版本

台灣現實

二、當代適應

  1. 網際網路似乎就是 Ivan Illich想要讓人民「由機構學習走向由網絡學習」的那個基礎工具
  2. 「全球暖化存在，且人類活動極有可能是導致全球暖化的主要原因」成為學界的共識
  3. 極端氣候現象越來越頻繁，而且致災的規模也越來越大，跟科學家的預測完全吻合
  4. 全球化加速財富兼併與貧富落差











台灣願景

請參考：吾土吾民，福留子孫

一、多元社會











教育與社會


對照圖

台灣教育

  1. 走向均優(去金字塔化)
  2. 走向自主學習典範
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫&oldid=10715」