工作圈規畫工作坊：修訂版本之間的差異

2021年10月19日 (二) 11:07的修訂版本

一、活動介紹

時間：2021.10.17(日) 9:00~12:00

地點：自強國中、線上參會

二、活動紀錄

(一)招募暨簡易面談工作圈

價值觀：

• 樂於學習：有強烈動機參(生活前５順位)
• 智
  1. 了解這個計畫的重要性與重點
  2. 用善巧的方法解決問題
  3. 自我省察
• 仁
  1. 接納與包容
  2. 秉持慈悲心，能為群體我、為下一代付出
  3. 接維自己與學生
• 勇：有勇氣接觸非主流價值。參與非主流的計畫。

作法：

• 先有線上聊聊，再安排實體面談（各縣市夥伴協助安排場地)，建立個人學習歷程檔案。
• 計畫說明
  1. 簡單明清楚計畫流程。
  2. 在網路上公告即可
• 要不要收公基金？
  1. 收多少?
     • <方法一>先計算各工作圈運作成本。列出來核算公基金數額。
     • <方法二>沿用海星公積金標準
  2. 用途
     • 組課費用與實務浸潤
     • 學員在計畫中的各種支用

(二)輔導平台發展工作圈

1. 想邀請誰來參加這個工作圈?
   • 現有成員：程詩婷、王麗淑、傅心怡
   • 想邀請誰？
     1. 詩婷找：詩婷研究所的同學、世芸、Peggy、敏惠
     2. 麗淑找：小許、博勛、阿得勒退休老師、園藝治療
2. 要做什麼?
   1. 拜訪講師、聯絡人
      • 薩堤爾：張天安
      • 互助諮商：林意雪
      • 特殊學習需求：曲智鑛
      • 傾聽者計畫：戴慧茹
      • 阿得勒：林上能
      • 戲劇治療:阿德、志強
      • 肢體/動作
      • 藝術治療：Fifi
      • 園藝治療
      • 心源基金會
   2. 找心理學影片(線上資源)
   3. 安排定期聚會、工作坊
   4. 建立協助資源平台：講師、線上資源、場地
3. 多久聚會一次
   • 一個月一次

(三)外部事務聯絡工作圈

工作項目:

1. 募款
2. 媒合與聯繫場域實習單位
3. 媒合與聯繫學員參訪事宜
4. 小均優
5. 待討論
   • 官方社群網站、發言人……
   • 評估是否有需要製作關的文宣，作為對外說明文件／資料

(四)資源池工作圈

1. 預設使用者
   • 開放給Maintainer使用，包含本梯次學員。
2. 各項資源需有自願維護者
   • 預設系統主動通知，Maintain週期為半年。
3. 資源池是濃縮網際網路資源，使網際網路跟使用者的中介
   • 分辦資訊真假
   • 真假資訊的判定可以公開，也可以有回覆討論的功能
   • 因為有Maintainer制度，保持資訊的時效性，不會太過時。
4. 如何能讓資源池能夠被有效運用
   • 類似黑客松的概念，開放更多權限給使用者。
   • 參與對象包含:真正使用者、工程人員。
   • 目前缺資訊人員。
   • 目前福留子孫系列網頁有足夠的開放性，但門檻高。
5. 其他
   • 實驗教育光譜計畫
   • 國教署創新教育及偏遠教育科
   • 對實驗教育資源做評價反應為光譜
   • 制度面
   • 文化面

(五)綜合規畫工作圈

1. 課程規劃
   • 瞭解學員組課現況、學習進度
   • 確認組課內容是否包含「自主學習理論」
     1. 練習高、中、低年級小孩的學習歷程，負向學習者帶領……等
     2. 老師不要變成學生學習的天花板
     3. 應包含心理學的實務課程，如完形、靜心、阿得勒……等
   • 需要哪些實務浸潤:實務場域的媒合
2. 社群管理
   • 是否參加親子天下每年的論壇
   • 如何結合社區資？
   • 是否經營社群？FB、粉專、IG、LINE社群……
3. 組織
   • 計畫內各組織媒合
     1. 建置學員需求留言板
     2. 記帳系統
     3. 陪伴的適配
   • 發言人
     1. 對外清楚、一致的論述
     2. 家長溝通、學校溝通、教育局處溝通
   • 時程進度規劃
     1. 持續紀錄、追踪各項組課的進度、過程
   • 外部組織連結
     1. 教育部師培網站:時數認證
     2. 教師會、校長
     3. 向學思達等團體請益
4. 其他需求
   • 希望邀請現職老師來參加討論，比較了解老師真正的需求

(六)基本技能培力工作圈

(七)補助要點平台工作圈

(八)實體混搭線上學習模式發展工作圈

(九)陪伴工作圈