在實驗教育中發展自主學習：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#**https://app.conceptboard.com/board/9ynd-ukeu-aofe-ikm9-keri | #**https://app.conceptboard.com/board/9ynd-ukeu-aofe-ikm9-keri | ||
#*群學中的共振。 | #*群學中的共振。 | ||
| − | #* | + | #**提到群學共振，你想到什麼？三個關鍵字(寫便利貼) 3min |
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| − | #* | + | #**根據剛剛的經驗，分享在討論模式中你體驗到的共振現象，好的共振是?壞的共振是? |
#*同村共養教育 / 行動學習可以怎麼做？ | #*同村共養教育 / 行動學習可以怎麼做？ | ||
#每組三分鐘「極簡述」 10 min | #每組三分鐘「極簡述」 10 min | ||
#後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結 | #後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結 | ||
2022年12月29日 (四) 17:23的修訂版本
2022.12.30 8:10~9:50 共 100 分鐘
- 講義牆 會前
- 選組 10 min
- 上課規則與 etherpad 使用說明 5 分鐘
- 台灣實驗教育的由來 10 min
- 實驗教育四大群落與自主學習 10 min
- 自主學習四大元素 35 min
- 分組討論 30 min
- 資淺學習者參與學習治理的30個方法。
- 群學中的共振。
- 提到群學共振，你想到什麼？三個關鍵字(寫便利貼) 3min
- 自己學習與找人一起學有什麼不同？(寫便利貼) 3min
- 2~3人一組，分享「自己一個人學」與「和其他人一起討論一起學習」的差異。10min
- 根據剛剛的經驗，分享在討論模式中你體驗到的共振現象，好的共振是?壞的共振是?
- 同村共養教育 / 行動學習可以怎麼做？
- 每組三分鐘「極簡述」 10 min
- 後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結
