討論:自主學習支援人力0.1C：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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[[分類:教育自造者培力]] | [[分類:教育自造者培力]] | ||
| + | #生成式AI價值沉默段落 「其實用意義」一夜就打水漂了。 不確定意思 | ||
| + | #新生兒縮減潮段落 緩步增加教育支出 這邊應該是指預算編制緩步增加？ | ||
| + | #土地驅動教育類型是否要多敘述一些 | ||
| + | #傳統公校師徒典範段落 公校知識折舊較慢？ 應該是知識技能汰換太慢？ 過一年剩80% | ||
| + | #自主學習概念典範段落 無界學習 是否會與無界塾搞混 | ||
| + | #另外何謂 已經負擔的起個別指導為基礎的教育典範 | ||
| + | #傳統與共學段落 有學生不學 其實都會產生負能量 只是後續處理的差別 | ||
| + | ##傳統的可能會放置不管或視為問題學生，最後導致排擠、霸凌，畢竟學生一屆一屆走，老師之間還要共事很久 | ||
| + | ##共學的可能比較能以包容的態度面對，把他視為學習的過程 ? 不確定 | ||
| + | #自主學習支援人力性質段落 關鍵是有老師性想這樣子做 ? 而且老師 | ||
2023年6月20日 (二) 11:17的修訂版本
- 生成式AI價值沉默段落 「其實用意義」一夜就打水漂了。 不確定意思
- 新生兒縮減潮段落 緩步增加教育支出 這邊應該是指預算編制緩步增加？
- 土地驅動教育類型是否要多敘述一些
- 傳統公校師徒典範段落 公校知識折舊較慢？ 應該是知識技能汰換太慢？ 過一年剩80%
- 自主學習概念典範段落 無界學習 是否會與無界塾搞混
- 另外何謂 已經負擔的起個別指導為基礎的教育典範
- 傳統與共學段落 有學生不學 其實都會產生負能量 只是後續處理的差別
- 傳統的可能會放置不管或視為問題學生，最後導致排擠、霸凌，畢竟學生一屆一屆走，老師之間還要共事很久
- 共學的可能比較能以包容的態度面對，把他視為學習的過程 ? 不確定
- 自主學習支援人力性質段落 關鍵是有老師性想這樣子做 ? 而且老師
