自主學習公共化推動連線/例會1：修訂版本之間的差異
（→提案五、對關銉教育文官送花蘭、賀卡。） |
（→與會者：依簽到表） |
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| + | *#丁志仁 (中華民國振鐸學會) | ||
| + | *#林芸伍 (社團法人臺灣厭學者引路協會) | ||
| + | *#沈潔伃 (魚水教育催化劑) | ||
| + | *#周樂生 (孩籽實驗教育協會) | ||
| + | *#林壯穎 (台灣親子共學教育促進會) | ||
| + | *#賴宣任 (台灣親子共學教育促進會) | ||
| + | *#謝國清 (教育再公共化聯盟) | ||
| + | *#周鄭州 (哈柏露塔實驗教育機構) | ||
| + | *#劉士弘 (社團法人臺灣厭學者引路協會) | ||
| + | *#吳啟新 (自主學習促進會) | ||
| + | *#楊逸帆 (青醒人) | ||
| + | *#譚翰駿 | ||
| + | *#范智鈞 | ||
| + | *#游士賢 | ||
| + | *線上： | ||
| + | *#林欣宜 (身生實驗教育機構) | ||
| + | *#周立瑋 (台灣澀谷教育推廣協會) | ||
| + | *#林怡廷 (島島阿學學習社群) | ||
| + | *#黃慧鳳 (五明國際學苑) | ||
| + | *#江宜汾 (1221未來教育發展協會) | ||
| + | *#林宇祥 | ||
==報告事項== | ==報告事項== | ||
2024年8月30日 (五) 19:11的修訂版本
2024.8.30 PM 2:00
時間地點與會者
時間：2024.08.30(一)14:00~16:50 正式議程
地點：小樹屋捷運民權西路站-月橘 1301(中山北路二段112號13樓之5)
線上參與
主持人：丁志仁
紀錄：游士賢等
與會者：依簽到表
- 實體：
- 丁志仁 (中華民國振鐸學會)
- 林芸伍 (社團法人臺灣厭學者引路協會)
- 沈潔伃 (魚水教育催化劑)
- 周樂生 (孩籽實驗教育協會)
- 林壯穎 (台灣親子共學教育促進會)
- 賴宣任 (台灣親子共學教育促進會)
- 謝國清 (教育再公共化聯盟)
- 周鄭州 (哈柏露塔實驗教育機構)
- 劉士弘 (社團法人臺灣厭學者引路協會)
- 吳啟新 (自主學習促進會)
- 楊逸帆 (青醒人)
- 譚翰駿
- 范智鈞
- 游士賢
- 線上：
- 林欣宜 (身生實驗教育機構)
- 周立瑋 (台灣澀谷教育推廣協會)
- 林怡廷 (島島阿學學習社群)
- 黃慧鳳 (五明國際學苑)
- 江宜汾 (1221未來教育發展協會)
- 林宇祥
報告事項
一、上次會議紀錄：
http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習公共化民間行動說明會/紀錄
二、連線召集人請辭：
請見附錄一。
三、說明會認養工作者進展報告。
討論事項
提案一、簡單的議事規則(簡則第七點)
提案人：執行秘書
說明：
- 先討論可以通過議案的額數與規則。
- 暫以簽到額數為出席額數。
- 線上參會者，現者代為簽到。
決議：
提案二、確認連線名稱
提案人：執行秘書
說明：說明會中連線定名為「自主學習公共化推動連線」。
決議：
提案三、改選召集人
提案人：執行秘書
說明：如附件一、二。
決議：
提案四、地方說明會
提案人：執行秘書
說明：
- 傅心怡已認養宜蘭說明會，日期定在 9.22 。
- 執秘認養台東說明會，日期定在 10.5 或 10.6 ，併同 2024均優學習論壇。
- 認養者對日期有決策上的優勢。
- 請伙伴們自願認養，主要工作是調集人場，資料執秘會準備。
決議：
提案五、對關鍵教育文官送花籃、賀卡。
提案人：執行秘書
說明：
- 預定日期定在 10 月，不要拖過 11 月中旬。
- 是否同步策畫記者會，尊重推動團隊。
- 請推舉負責伙伴們。
決議：
提案六、討論連線簡則。
提案人：執行秘書
說明：
- 請見「http://nice-learning.tw / 關於連線 / 簡則草案」
- 感謝閉恩濡及時起草。
決議：
臨時動議
附件一：
敬啟者：
這是一封來自瑋寧的懇辭信，目的是要向參與連線的各位請辭上次開會時答應的召集人工作。
我被診斷出來的自體免疫攻擊疾病，在從事實驗教育工作至今滿二十載的這一年，讓我學著理解身體的訊息，練習閱讀各種醫療報告、理解醫生的話，暫別給我許多能量的種籽工作現場。練習用新的方式剪裁和整合我對教育場域的急切、願景以及熱愛。
上次答應了召集人的工作之後，醫院和醫生給我的分析、幾個夜裡反覆斟酌，我決定向連線說抱歉：此時的我，不適合擔任這項職務。 我的健康此刻很重要，我需要時間讓它恢復。
連線現在正在思考的議題很重要，不適合被我耽誤。
耽誤了大家的時間，造成了一些曲折，還請大家見諒。
如果我還能做些什麼，也許就是利用這次的契機，說些我的想法：
我大膽假設，將讀到這封信的這群人，都投注著生命在陪伴各個年齡孩子練習的事；我們的願望其實很單純----希望藉由我們的存在、陪伴或行動，與我們遭遇的生命可以看到環境中他人的需求、挑戰自己的舒適圈、擴張對生活的想像、鍛鍊抽象思維、不怕實際行動，捲起袖子參與社會現場。
每每回顧台灣歷史，我總覺得這個小島充滿了奇蹟：怎麼可以這麼喧嘩、這麼紛雜、這麼混亂，許多歷史都還尚未爬梳和復元，新的故事又一層一層洶湧地覆蓋上來。這個島嶼上懷抱理想的人，可真耐操啊。
當丁丁和阿淦提出這次連線邀約，我看到匯聚來的人們都是在現場奮鬥和經營的工作者，我看到這群人有著如此不同的著力點，卻又有如此共同的關懷：台灣教育環境的轉變，整體學習典範的解構和建構，究竟是被各種紛雜的機制與浪潮推著做出許多不得不的反應，或是在浪潮之中，我們依然有機會藉由對話與辯證，堅持住教育的普世理想和價值？
我總覺得，台灣歷史、統治思維、價值解壓縮的發展過程，其實有許多思辨的進行式尚待完成。教育政策是具體的，但是主導教育政策的思維，以及掌握思維背後的政治力量，仍在尚在茁壯的民主素養中，詭譎地變換與消長。然而，你我都知道，孩子/學習者的未來，是一個一個單位在算的，無論環境是否完備，都有孩子在成長，都有歲月在消逝，都有無數單獨的學習在形塑著我們共有的未來。
如果這個連線可以逐漸運作出教育場域的世代對話，如果這個連線可以讓所有參與連線的工作者對彼此都多一點認識和發現，社運老兵的做法和意志可以傳承，新世代的思維和操作可以因此有機會獲得支持和深化，還有一點很隱微的願望：如果，參與連線的彼此可以因而溫柔又明晰地接納並迎向彼此的限制，那這個連線的力量會創造出什麼呢？我不知道，但我很想知道。
<確認自己的限制所在，並不代表只能躲在自己的舒適圈，了解自己有多少能力，也包含了解自己的極限。 Julian Baggini>
這是我衷愛的哲學家，這句話，讓我鼓起勇氣跟大家說：有機會再見。
在此也當成禮物送給你們，祝我們，都有機會因為承認並接納限制而強大。
20240829 黃瑋寧
附件二：
黃志順意願書
本人 黃志順經由深入了解由中華民國振鐸學會 等數個NGO團體所發起，荐組之「自主學習公共化推動連線」，所揭櫫倡議的理念及推動議題，本人深感認同，並願意參與此連線之相關推動及倡議。
另，本人亦有意願，如蒙此連線成員推舉，擔任之會議及後續發展之召集人，特以此意願書，明確表達本人意向。
立書人 黃志順
2024.8.22
