台灣教育的里程碑事件/簡表一：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
| 第 2 行： | 第 2 行： | ||
<tr><th style='padding:10pt'></th><th style="width:60pt">事件</th><th style="width:60pt">年份</th><th>影響</th></tr> | <tr><th style='padding:10pt'></th><th style="width:60pt">事件</th><th style="width:60pt">年份</th><th>影響</th></tr> | ||
<tr><th>1</th><th>大學法修法</th><th> 1987~'''1994''' </th> | <tr><th>1</th><th>大學法修法</th><th> 1987~'''1994''' </th> | ||
| − | <td>1.大學自治，校長遴選<br/> | + | <td> |
| + | 1.大學自治，校長遴選<br/> | ||
2.廢除大學共同必修學分表 | 2.廢除大學共同必修學分表 | ||
</td></tr> | </td></tr> | ||
<tr><th>2</th><th>四一○遊行</th><th>'''1994'''</th> | <tr><th>2</th><th>四一○遊行</th><th>'''1994'''</th> | ||
| − | <td>1. 促成政府成立行政院教改會<br/> | + | <td> |
| + | 1. 促成政府成立行政院教改會<br/> | ||
2. 促成教育基本法立法<br/> | 2. 促成教育基本法立法<br/> | ||
3. 促成降低中小學每班學生數 | 3. 促成降低中小學每班學生數 | ||
</td></tr> | </td></tr> | ||
<tr><th>3</th><th>行政院教<br>育改革審<br>議委員會</th><th> '''1994'''~'''1996''' </th> | <tr><th>3</th><th>行政院教<br>育改革審<br>議委員會</th><th> '''1994'''~'''1996''' </th> | ||
| − | <td>1. 使教育改革成為官方立場<br/> | + | <td> |
| + | 1. 使教育改革成為官方立場<br/> | ||
2. 確立以鬆綁為教育發展路線<br/> | 2. 確立以鬆綁為教育發展路線<br/> | ||
3. 得到名目編列1570億元的推動經費<br/>  (教育改革行動方案) | 3. 得到名目編列1570億元的推動經費<br/>  (教育改革行動方案) | ||
| 第 43 行： | 第 46 行： | ||
<td> | <td> | ||
1.開啟 2014 年實驗教育三法立法<br/> | 1.開啟 2014 年實驗教育三法立法<br/> | ||
| − | 2.支持保障教育經費</td></tr> | + | 2.支持保障教育經費 |
| + | </td></tr> | ||
</table> | </table> | ||
2024年9月11日 (三) 12:12的修訂版本
| 事件 | 年份 | 影響 | |
|---|---|---|---|
| 1 | 大學法修法 | 1987~1994 |
1.大學自治，校長遴選 |
| 2 | 四一○遊行 | 1994 |
1. 促成政府成立行政院教改會 |
| 3 | 行政院教 育改革審 議委員會 | 1994~1996 |
1. 使教育改革成為官方立場 |
| 4 | 家長會 法治化 | 1989~1994 |
1.之後台灣各級家長團體紛紛成立 |
| 5 | 師資改革 | 1989~1995~1999 |
1.公教分途 |
| 6 | 社大成立 並發展 | 1998~ |
1.普及平價的終身學習 |
| 7 | 課程改革I | 1993 ~1999 |
1.結束統編本教科書 |
| 8 | 教育基本法 | 1994 ~1999 |
1.開啟 2014 年實驗教育三法立法 |
