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| − | [[分類:學前教育]]
| + | ==AAA== |
| − | 台灣未來十年教育治理上的最大量變是：由一個沒有公共學前托育的社會，走向一個有公共學前托育的社會。
| + | #a |
| − | ==教育公共化聯盟== | + | #b |
| − | 為了推動台灣各級學校與終身學習之公共化，自 2017 底教育社運團體就聯合組成了教育公共化聯盟。
| + | #c |
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| − | 聯盟為免盍各言爾志，對公共化提出三個判準原則：
| + | ==BBB== |
| − | #平等參與
| + | *a |
| − | #公益規準
| + | *b |
| − | #公部門一定比重的經費投入
| + | *c |
| − | 依照這一組判準原則，目前政府所推出的「準公共化托育」其實是還不是「公共化托育」，其基本立場是把學前教育當成一個商品市場，國庫經費以接近「教育券」的方式，挹注到這個商品市場來。
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| − | 依照各國在教育領域中實施「教育券」的經驗，這樣子做，會導致兩個結果：
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| − | #越高社經的家庭，越容易取得並享用政府資源，這使得不同社經階層的教育機會落差擴大，違反「平等參與」原則。
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| − | #學前教育的內涵，會被「商業利益」牽著鼻子走，逐漸偏離公益規準。
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| − | 符合學前教育公共化的正確解方應該是：從五歲開始，逐步推動「國民幼兒園」，用十年的時間做到 3~5 歲兒童皆可以免抽簽進入「國民幼兒園」。
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| − | ==國民幼兒園== | + | |
| − | 要說明國民幼兒園的構想，莫過於從其建置設算談起，許多疑問，從預算設算即可表明在真實脈胳中會如何實施？如何落實。
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| − | <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c2/PreschoolEducation.svg' width=640 height=290 />
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| − | <!--<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c2/PreschoolEducation.svg/800px-PreschoolEducation.svg.png' width=640 height=290 />-->
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| − | <br/>※另有一次性支出：改建幼兒兒園教室，每間教室改建經費 100 萬，每年級為 67.5 億，之後每年編列折舊與修繕費用。
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| − | 依上圖，我們將五歲「國民幼兒園」經費設算分成四大部分：
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| − | ===一、直接人事費===
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| − | #每一年齡層幼童估為 18 萬人。
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| − | #入園率估為 90% 。
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| − | #平均每班人數為 25 人。(有人主張 20人，待討論)<br/>計算下來全台共須 6750 班
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| − | #每班編配兩位「學前教育工作人員」擔任教育的工作。
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| − | #每位「學前教育工作人員」的基本月薪設為 4 萬，外加勞保、健保、勞退外加一個工作獎金，須乘 1.354 倍。<br/>得到每師每年的基本人事費為 64.56 萬。
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| − | #並同時要準備每位老師離職給與，自願離職時不用給與，資遣時須給與月薪 4 萬，退撫的人每年適當的所得替代率來算(0.72)，估計國庫每年再分擔準備金 30 萬(不含個人提存的準備金 7.5 萬)。<br/>本推計採高推計 30 萬。如能採取個人帳戶制則最理想，自願離職與資遣都能帶走個人帳戶中的儲金。<br/>總的原則是：不衍生未來的隱藏債務。
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| − | #以每 10 名教育人員，配置兩位行政人員的比例處理各項第一線服務工作。<br/>估計每年人事費約須 153.19 億。
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| − | ===二、現場設施===
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| − | #以兩班為一園，約 3375 園。
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| − | #每園每年水費 2 萬。
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| − | #每園每年電費 14.4 萬。
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| − | #每園每年瓦斯費 3 萬。
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| − | #每生每年修繕費 1400 元，每園每年修繕費 6.72 萬
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| − | :(2+14.4+3+6.72)×3375園 = 26.12萬×3375園 = 8.82 億
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| − | ===三、房舍折舊===
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| − | #國民幼兒園以運用現有土地、房舍為原則，不另估土地購置與營建費用
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| − | #每班估常態使用一間教室
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| − | #每間教室或辦公室的折舊估為每年 3 萬
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| − | #每 10 間教室再加估 1 間其他空間
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| − | :3萬×6750班×1.1倍 = 2.23 億
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| − | ===四、政府行政經費===
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| − | 前三部分經費總和為 164.23 億，以其十分之一 16.42 億為政府行政經費，用以支持：
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| − | #養成「學前教育工作人員」
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| − | #維運學前教育視導
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| − | #協調預算就位與房舍取得
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| − | ===小結===
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| − | 合計上述四大項目，五歲國民幼兒園方案每年約需 180.65 億。
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| − | 從設算架構來看，本聯盟的國民幼兒園方案有以下特性：
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| − | #非強制入學，是「人民的權利，政府的義務」。
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| − | #平等參與、公益規準、公部門負擔經費，是真正的公共化。
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| − | #運用「教育是精神國防」時期(該時期每年學童人數 40 萬)，將國中小平均鋪到全國每一個角落的遺惠。
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| − | #學前教育人員的勞動條件高於非營利幼兒園，但不如教師及公務員。
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| − | #學生學習條件遠高於目前。
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| − | ===2019年教育部在學前教育的預算===
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| − | #公立幼兒園：13億
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| − | #*一般家庭：免學費
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| − | #*低收入、中低收入家庭：免繳費用
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| − | #非營利幼兒園：17億
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| − | #*每人每月繳 3500 元以下。
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| − | #*第三名子女每人每月繳 2500 元以下。
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| − | #*低收入、中低收入家庭：免繳費用
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| − | #準公共教保，給私幼：47億
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| − | #*一般家庭：每人每月繳 4500 元以下。
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| − | #*第三名子女每人每月繳 3500 元以下。
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| − | #*低收入、中低收入家庭：免繳費用
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| − | #擴大發放育兒津貼，2~4歲，綜所稅率未達 20%：61億
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| − | #*每人每月發 2500 元。
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| − | #*第三名子女每人每月加發 1000 元以下。
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| − | ==[http://jendo.org/files/福留子孫/91-108年度全國教育經費數額分析.xlsx 財務推動路徑]==
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| − | <img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-108年教育經費變化.png' />
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| − | 上圖是民國 95~108 年，政府年收入與教育經費之間的變化：
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| − | #我國法律對政府編列教育預算定有下限，只能編更高，不比偏更低。這個下限以政府前三年歲入淨額乘以一定比例，此比例在民國 100 年是 21.5% ，目前是 23% 。
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| − | #歲入淨額不含舉債收入，教育經費沒有要舉債辦教育。
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| − | #由於這種制度設計，只要政府收入增加(不管支出是不是也增加)，教育經費編列下限就會跟著水漲船高。
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| − | #除金融海嘯外政府收入會自然成長，如民國 92 年是 1.85 兆， 106 年增為 2.75 兆十四年間增加 9000 億。
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| − | #造成的結果就是教育經費長期而言年增 154 億，每七年要增加約 1000 億。
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| − | #教育經費下限在民國 95 年是 4019 億，十四年後的民國 108 年是 6215 億。增加了 2000 億。
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| − | 由於政府歲入逐年升高，過去 14 年間，教育經費法定下限每 7 年會提高約 1000 億。過去「去化」新增教育經費有以下途徑：
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| − | #12年國教
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| − | #降低每班學生人數
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| − | #增加每班教師編制
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| − | #網路與資訊建設，及水電
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| − | #節節升高的退撫支出
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| − | #倡議活化教學
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| − | 但在兩年前，其實已編不出足夠的教育支出去達成法定下限，此時推動學前教育公共化，正是時機：
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| − | #應修改《教育經費編列與管理法》建置中央教育發展基金。
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| − | #中央與地方政府應分工合作配置學前教育公共化之經費––透過教育經費基本需求差短補助，各縣市負擔公共學前教育的基本部分，其差短部分由行政院一般教育補助中予以補足。
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| − | 我們建議增加《教育經費編列與管理法》第十三條的第二項為：「中央政府得設立中央教育發展基金，應專帳管理，教育部主管預算於年度終了時應將預算賸餘滾存於基金，供未來年度繼續使用。其收支、保管及運用辦法由教育部定之。」
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| − | 其作用為：
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| − | #建置學前教育公共化的財源籌措可以混搭年度預算與基金預算，使跨年規畫容易落實。
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| − | #可以管理公庫財源，也可以管理非公庫財源。
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| − | #每年教育經費法定下限得以滿足。
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| − | #運用經費時不必急於每年用光，撙節使用可以滾存到來年最有效益的時間點來執行。
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| − | ==專法==
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| − | 我們主張立專法跨黨派推進學前教育公共化，對我國有以下的好處：
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| − | *對國家的明顯益處
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| − | *#提升國民人力素質，學前教育CP 值最高
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| − | *#提高婦女勞動參與率，增加 GDP ，補助勞動力不，有助兩性平權，避開貧窮陷阱
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| − | *#提高生育率
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| − | *對國民的明顯益處
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| − | *#由專業且可信賴的人士協助幼兒照顧，可提升家庭與幼兒之福祉。
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| − | *#減輕家庭經濟負擔，降低家庭經濟風險。
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| − | *#改善家庭中的女性地位。
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| − | 對專法內容我們也有準備，連結在：[http://jendo.org/files/福留子孫/國民幼兒園促進法.docx http://well-being-ng.net/files/福留子孫/國民幼兒園促進法.docx]
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| − | ==行動日程表==
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| − | 目前經「教育公共化聯盟」研究小組建議的行動日程表如下，尚待盟員會議通過。
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| − | <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d6/學前教育公共化2019.svg' />
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| − | ===一、2018.12===
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| − | #在北中南辦完三場原型客廳會
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| − | #整理三場經驗，製作出0.1版「基本說明」及0.1版「QA」
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| − | #完成和教育部會計長關於《教育經費編列與管理法》修法條文商議
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| − | #和范次長及國教署溝通
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| − | ===二、2019.1~3===
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| − | #建置 gogopublic.net 網站，並召募「客廳會引言人」
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| − | #爭取各路社運團體理解、認同、相挺
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| − | #請各團體派人參加「客廳會引言人講習」
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| − | #開始募款
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| − | #游說《教育經費編列與管理法》修法
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| − | ===三、3.9客廳會引言人講習===
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| − | 流程如下：
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| − | #9:00~10:00 方案定位與願景
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| − | #10:00~11:00 方案高速解讀
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| − | #11:00~12:00 問題提出
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| − | #午餐與問題整理
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| − | #13:15~14:10 問題解決
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| − | #14:20~15:10 行動協調
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| − | #15:20~16:30 綜合討論
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| − | 以六位核心講者，帶出 100 名「客廳會引言人」
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| − | ===四、3月~6月===
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| − | #了解全台國大選候選人動態
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| − | #選出合作對象
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| − | #約定推廣客廳會場次及時間
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| − | #遊行協調及準備
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| − | #徵「巡迴座談」地方主辦團體
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| − | ===五、6.30 遊行===
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| − | ===六、7.6~7.19 參見全國===
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| − | #每縣市一場
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| − | #由地方團體主辦 call 人場
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| − | #由聯盟提供手冊
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| − | ===七、7月~9月 推廣客廳會===
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| − | #辦 200 場
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| − | #聯盟出引言人、網站、手冊
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| − | #候選人出場子，找客廳及人場
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| − | ===八、10月~12月 辦客廳會加場===
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| − | ==客廳會，基本說明，流程說明==
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| − | ===原型客廳會===
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| − | *12.11 9:00~11:00 台中場，使用投影機，不發紙本資料
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| − | *#9:00~9:10 介紹與認識，說明規則，說明網址
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| − | *#9:10~10:00 引言
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| − | *#10:00~11:00 討論
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| − | *12.14 晚 台北場
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| − | *12.19 11點 高雄場
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| − | *12.27(四) 16:30~17:30 與范巽綠討論
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| − | ===推廣客廳會===
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| − | ===加碼客廳會===
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