部分班級辦理實驗教育:修訂版本之間的差異
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第 340 行: | 第 340 行: | ||
邱灝芝算場域實踐三小時 | 邱灝芝算場域實踐三小時 | ||
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+ | ===2019.10.12=== | ||
+ | '''出席 :'''丁志仁、戴慧茹、楊念祖、陳嫺霓、陳文濤(線上) | ||
+ | 討論: | ||
+ | #域名:creation4everyTeacher.net | ||
+ | #banner:臨時 banner 如 line 群組中所示 | ||
+ | #研討會 | ||
+ | #*日期 12.21 | ||
+ | #*場地:郵政博物館 | ||
+ | #*總籌分工:戴慧茹、陳嫺霓 | ||
+ | #列潛在支持者人名:每人在 10.26 前依「姓名/職銜/e-mail/fb/line ID/聯絡電話」格式提供給雅敏後,統一寄發 | ||
+ | #*嫻霓:特教界30人(心理師、社工師、諮商師) | ||
+ | #*慧茹:校長10人、教師10人 | ||
+ | #*念祖:校長5人、立委2人、家長20人 | ||
+ | #*文濤:學生8人、教師3-4人、政大二梯培力學員。 | ||
+ | #*許平:政大一梯師力學員。嫻霓去跟許平講。 | ||
+ | #*灝芝:自學團 人。和文濤一起去動員政大二梯培力學員。 | ||
+ | #*丁丁:30人。 | ||
+ | #給老師信草稿未完成;給家長信,進行讀稿,並提供文濤「經濟、適性」等三論述軸線。 | ||
+ | #爭取贊助:11-12月是公司行號計算捐贈額節稅的時候,請開始向開公司的朋友爭取捐助 | ||
+ | #請文濤協助了解最近監委調查實驗教育有沒有貴族化的事情,蒐集目前體制外實驗教育收費行情,並將命題轉為正面論述:「體制外實驗教育由於缺少補助,其收費難以讓中低社經家庭參與,所以應推動體制內部分班級辦理實驗教育,讓經濟弱勢家庭平等參與實驗教育。」場域實踐時數另計。 | ||
+ | #陳文濤算場域實踐三小時 | ||
+ | #修編承諾書 | ||
+ | #*主要訴求是: | ||
+ | #*#為體制內前 5% 前導型教師提供超越領綱,以個別指導為基礎的辦學空間。 | ||
+ | #*#若此 5% 前導型教師在國家提供的空間環境下推動成功,可做為課綱研發的先行者及課綱修訂之參考。 | ||
+ | #*#如果部分班級實驗教育施行有成,比其他類型的實驗教育,更容易為其他 95% 施行體制教育班級所吸收,是全民受益,不只是實驗教育受教學生家庭受益。 | ||
+ | #*要求的承諾: | ||
+ | #*#修《學校型態實驗教育實施條例》條例,使大型學校可以辦理部分班級實驗教育。 | ||
+ | #*#修相關法侓(如社會救助法),增加中低社經或弱勢家庭及由於特殊原因不適應體制教育之學生,參與實驗教育的機會。<br/>PS:我們不推「不排富的教育券政策」 | ||
+ | #*文本: | ||
+ | 第十五任總統/立委候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書 | ||
+ | |||
+ | 為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間,在公立學校的空間基礎下,使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。 | ||
+ | |||
+ | 本人<u> </u>願意支持並落實部分班級辦理實驗教育,承諾如下: | ||
+ | #修訂《學校型態實驗教育實施條例》,支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間: | ||
+ | #*為避免部分班級辦理實驗教育的誤用,修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。 | ||
+ | #*強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。 | ||
+ | #提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。 |
2019年10月13日 (日) 10:41的修訂版本
目錄
背景與願景
為了讓體制內5%的前導型老師,有近似實驗教育的辦學/教學空間,於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。 更大的背景與願景請見「今日實驗教育,明日公共教育」 還有為了112課綱的準備
說明
推動此專章是為了:
讓想做些什麼的老師能做些什麼,而不是為了所有人都必須這樣做。是為了看到現場困境並加以解決。
好處如下:
- 5%前導老師的解放,讓體制內老師得以動彈。
- 解決高中實驗教育與母法精神(學生自主、多元價值)相違背,高級中等教育法第十二條亂源之事。
- 提供大學、國中小辦理部分班級實驗教育的法源
此專章的推動將可以解決上述的三個問題。
現況與想像
需要擁有一個想像,我們才能往那個方向走,於是在此提出想像的畫面。
現況
自然老師帶著學生,成亂七八糟隊形,走去做校旁生態觀察紀錄,歷史課考究課本的真實性,數學課玩解碼的遊戲或是有桌遊課、攝影課、街舞課、日本麻將課甚至空堂⋯⋯
然而當老師想做這些事情之時,課綱如同一把槍抵在老師的背上,老師只好繼續壓下去,將這些知識的內容,向下再壓在學生身上。
老師必須要跟著學校的行政,如果學校要統一考試,900個學生考統一份考卷,那老師就不得不做。
願意走108課綱的學校,課程被壓縮,時間被壓縮但沒有減量,實質造成老師課程不但沒有減少,且上課時數降低,多元課程增加導致的整體備課時間上升等等的困境。
(城堡模式不成事,要用小島模式)
想像
待補
當老師擁有主導權,沒有個人化個別進度也至少能夠不要全部統一進度
突破困難
這件事做不到的可能原因
這件事做不到的主因是什麼?找出來,並加以突破。
一、行政端
實驗教育與現行體制教育的行政是完全不同的。
- 解決方式:
- 要幫行政想辦法或是脫離。
- 項目
- 行政SUP、費用及核銷、薪水、錢的結構。
- 轉班及轉校問題。
- ⋯⋯
二、空間
- 空間是不是問題?空間配置問題是否存在,待確認。
三、學校端
校內“管理”問題
- 解決方式
- 要找出學校與班之間的平衡。
- 校內資源“分配”或引入資源(城堡或小島)。
- 校服、校規、出入校、他班抗議、配課數、午餐等等。
- ⋯⋯
- 要找出學校與班之間的平衡。
四、法源
沒有法源
- 起草案
- 社會、社群運動
- 立法
- 讓大家“跟著”法走,而非“開創”。
五、老師孤軍
不是老師人數不足或動力不足,不是要所有老師都變這樣,而是想做些什麼的老師!一定有5%。所以重點是如何找到這群老師,並將他們聚集起來。
- 解決方案
- 共備
- 教師支援
- 各種及可用資源之整理。
- 老師圈、老師SUP、社群(跨校)
- 課發會
- ⋯⋯
工作項目與階段目標
壹、學校行政
要幫想法子還是脫離
- 遇到什麼困難:要如何sup行政、錢怎麼算怎麼流、誰做?錢的分配結構完全不同要怎麼溝通或協商?如果合作錢要怎麼核銷
- 如何解決:⋯⋯
- 如果要脫離,會遇到什麼阻礙與配套怎麼做
- ⋯⋯
貳、校與班的和平相處
- 轉班及轉校問題。
- 校內資源“分配”或引入資源(城堡或小島)。
- 校服、校規、出入校、他班/老師抗議、配課數、午餐等等。
- 配課數的問題(閱讀108課綱)
參、教師支持
- 各種及可用資源之整理。
- 老師圈、老師SUP、社群(跨校)
- 課發會
- 若脫離學校行政,如何幫助老師形成行政模式
肆、法的推動進程與工作
➀參與 line 群組,以克服地緣上的問題 ➁起草並討論專章修法條文 ➂建立論述,並進行模擬攻防 ➃建網站,立旗子,建立支持者社群,要跨全國多個縣市 ➄跨黨選擇立委,並派代表加以遊說 ➅策畫並實施「實力展示」活動 ➆對教育部既聯合又攻防 ➇與反對此案的力量進行攻防
- 審議、法案端
- 想像
- 具體條文建議(幫大家想到需求,建議具體草案)
- 支持者社群(需要資源sup等等)
- 立委
- 展示
- 社運
- 教育部
- 既得利益結構釋讀及破解
伍、作戰計畫:
- 第0版條文(已完成)
- 招兵買馬:四塊:
- 5%前導教師
- 特殊需求學生與家長
- 中途少年
- 社大(地方文教基金會、用地方養小孩)
- 民意/實力展示 選項
- 公聽會
- 遊行
- 公投
- 焦點晤談(各利害相關團體使助力大於阻力)
- 找立委提案
- 藍1綠1時代1白色1
- 使兩邊版本相近(5%)精神相同
聚會
2019.3.23
出席 :丁丁、鳥巢、嫺霓、戴戴
處理:
- 各方勢力澄清,戴戴提供 word ,鳥巢 wiki 化。
- 草案起草嫺霓
- 4.20,21,22均優的提案保留(排除週日)
- 鳥巢、嫺霓、戴戴上台
- 椅子要可以排圓形
- 手冊由嫺霓提供法條草案,戴戴提供 word ,鳥巢 wiki 化。
待辦
- 嫺霓要去跟鄭同僚、詹志禹打招呼。
- 了解@張怡矜的情形。(鳥巢)
- 法條草案(嫺霓)
- 手冊維基化(鳥巢)
2019.4.27
出席 :丁丁、鳥巢、嫺霓、戴戴、陳雯隆
展翔非學校實驗教育推動中心:楊念祖、陳雯隆
- 招兵買馬:雯隆可在柑園地區提供台北大學創新創業中心的免費場地,舉辦部分班級辦理實驗教育焦點論壇。
- 部長質疑
- 條文修改{
- 拜訪金主
方案:
- 高審議,不定時訪視
- 查核辦法由教育部另訂之
- 檢舉訪視
法條修正:部分班級的審議應另行召開實驗教育審議會議、除一般性審議,更應依多元智能、學生中心、適性學習從嚴審議,審議基準及訪視辦法由教育部另訂之
工作:「學校部分班級辦理實驗教育審議基準暨訪視要點」草案
- 以三要件學生中心、多元智能、適性學習,從嚴審議
- 有給職、無給職(無給訪視委員)
- 住校訪視
回顧均優議程中重要關鍵字:
校長意願 安全和管理推遲 學校方的利多是什麼
錢的問題
學校比例上限 員額運用(老師跑校務會議,人員案) 原則,預算設計不能不利原學校
實驗班會讓原班級減輕困擾
如何(手法)通過校務會議
此法原則和108 12年國教 目標一致
作戰計畫:
- 第0版條文(已完成)
- 招兵買馬:四塊:
- 5%前導教師
- 特殊需求學生與家長
- 中途少年
- 社大(地方文教基金會、用地方養小孩)
- 民意/實力展示 選項
- 公聽會
- 遊行
- 公投
- 焦點晤談(各利害相關團體使助力大於阻力)
- 找立委提案
- 藍1綠1時代1白色1
- 使兩邊版本相近(5%)精神相同
帳務帳暫時管理
- 收入
- 600 戴戴
- 支出
- 600網域名稱
2019.6.8
出席 :丁丁、嫺霓、戴戴、楊念祖
- 討論並完成《學校型態實驗教育實施條例修訂對照表》
- 討論並完成《學校部分班級辦理實驗教育審議基準暨訪視要點》
- 約定暑假中拜訪贊助者
- 域名預定為:creation4everyTeacher.net
2019.8.31
出席 :丁丁、戴戴、楊念祖、陳雯隆、陳文濤、邱灝芝、王秀雲
- 完成預算推估與建議
- 振鐸提供專戶處理本案
- 完成對王秀雲說明及簡報
- 王秀雲允諾贊助 25 萬,但由均優例行性贊助挪移過來,2020年不再有均優贊助
- 選任戴戴為專案召集人
- 陳文濤、邱灝芝算場域實踐三小時
2019.9.28
出席 :丁志仁、戴慧茹、楊念祖、陳嫺霓、陳文濤、邱灝芝、林青高
報告:
- wiki :http://well-being-ng.net
- 草案條文資料庫化:
- jendo.experLaw
- jendo.experLaw2
- 推動群組建立 line
- 推動小組基本資料表
- 各政黨提名人蒐集(excel)(雅敏)
- 候選人承諾書試擬
秘書工作盤點(含頭銜)(雅敏)
- 建立工作小組內部與外部聯繫網絡
- 維護並維運網站
- 招聘並管理工讀生
- 社群維持
- 蒐集並整理潛在支持者,並安排小型說明會
- 蒐集立委被提名人資料、了解其背景,並加以建檔
- 管理工作小組分頭拜會及聯絡工作
- 籌備大型研討會
- 籌備造勢活動
- 記帳
推動小組工作盤點(含頭銜):
- 建立討論週期與輪值主持制度
- 兩週一次,目前有5個單位
- 丁丁(9/28)、戴戴(10/12)、嫺霓(10/26)、灝芝文濤(11/9)、念祖文龍(11/23)
- 兩週一次,目前有5個單位
- 區分為決策會議(時間地點與會者事先調查)與其他聚會
- 起草檄文
- 研究社群拓展模式,如舉辦更多場次的說明會
- 號召更多人參加推動小組
- 研究支持者可以有哪些簡便的支持形式,如連署、小額捐款…
- 進行分組與分工
- 潛在支持者
- 內容:灝芝文濤
- 通路:念祖
- 網路回應(丁丁、雅敏)
- 潛在支持者包含研討會裡的人(所以要辦超過50人)
- 立委、總統
- 內容:嫺霓
- 通路(雅敏)
- 網路回應(丁丁、雅敏)
- 研討會推動與實踐會(名稱待確認):戴慧茹、嫺霓
- 時間:2019/12/07
- 地點:客家文化園區(哪間教室待確認)
- 節目單
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 10:00~11:00說明
- 11:00~12:00各界交換意見
- 13:00~14:30 社運與推動協調(訓練潛在支持者)
- 13:00~13:45:講working細節
- 13:45~14:30:工作協調
- 分三組:潛在支持者、候選人、募款
- 14:40~15:30 綜合座談
- 15:30~16:30 收拾、檢討
- 上下午手冊分開
- 媒體記者早上來就好了
- 10:00~12:00 構想與條文設計
- 廣宣
- 募款:戴慧茹
- 匯款帳號出來
- 小額跟大筆捐款都要爭取
- 潛在支持者
通路:寄>200封信
- 策畫大型研討會
- 最遲12月開完研討會
- 建議租客家文化中心,捷運古亭站
- 一個時段3hr
- <50 NTD2500
- <100 NTD3500
- 策畫造勢活動
- 時間分配:家長、老師、立委
- 帶領實習人員
馬上動手:
- 傳檄天下,預計發出 100 ~ 200 封信,立旗號,讓支持有梁山可投(郵資)
- 拜會立委候選人,並紀錄拜會結果
- 辦研討會
- 友軍盤整
雅敏待辦事項:
- http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:實驗教育
- 部分班級辦理實驗教育
- 部分班級辦理實驗教育專章
- 重覆內容太多:其中內容各自分類,一個個分開
- 以後部分班級辦理實驗教育暫時都在這個WIKI頁上記錄
- 負責已確定通路
- 蒐集通路,蒐集可以觸及的人數
其他討論事項:
- 全體準備,分組工作
- http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:實驗教育
- 2~5月,最活躍時間,切進去最好時機,行政部門上級主管不太管,立委剛上任
- 立委會盡量收割社運團體的提議,等教育部長上台後,部長決定支持或反對,教育部通常也不會用立委版本(立委必須提,要不然教育部會拖)
- 有總統同意書,之後可以拿同意書去壓官員
- 最順利明年12月,三讀通過(當年教師法推6年)
- 為下一屆(116年)的課綱修訂
- 涉及改革,很多事情都要實行帶動準備,否則大家都重複做容易的事情,教育部預計花450億
- 一套話術,讓教師會的核心理監事可以跟下面交待
- 練習說話論述,期待有一天每個成員都有能力辦客廳會
邱灝芝算場域實踐三小時
2019.10.12
出席 :丁志仁、戴慧茹、楊念祖、陳嫺霓、陳文濤(線上) 討論:
- 域名:creation4everyTeacher.net
- banner:臨時 banner 如 line 群組中所示
- 研討會
- 日期 12.21
- 場地:郵政博物館
- 總籌分工:戴慧茹、陳嫺霓
- 列潛在支持者人名:每人在 10.26 前依「姓名/職銜/e-mail/fb/line ID/聯絡電話」格式提供給雅敏後,統一寄發
- 嫻霓:特教界30人(心理師、社工師、諮商師)
- 慧茹:校長10人、教師10人
- 念祖:校長5人、立委2人、家長20人
- 文濤:學生8人、教師3-4人、政大二梯培力學員。
- 許平:政大一梯師力學員。嫻霓去跟許平講。
- 灝芝:自學團 人。和文濤一起去動員政大二梯培力學員。
- 丁丁:30人。
- 給老師信草稿未完成;給家長信,進行讀稿,並提供文濤「經濟、適性」等三論述軸線。
- 爭取贊助:11-12月是公司行號計算捐贈額節稅的時候,請開始向開公司的朋友爭取捐助
- 請文濤協助了解最近監委調查實驗教育有沒有貴族化的事情,蒐集目前體制外實驗教育收費行情,並將命題轉為正面論述:「體制外實驗教育由於缺少補助,其收費難以讓中低社經家庭參與,所以應推動體制內部分班級辦理實驗教育,讓經濟弱勢家庭平等參與實驗教育。」場域實踐時數另計。
- 陳文濤算場域實踐三小時
- 修編承諾書
- 主要訴求是:
- 為體制內前 5% 前導型教師提供超越領綱,以個別指導為基礎的辦學空間。
- 若此 5% 前導型教師在國家提供的空間環境下推動成功,可做為課綱研發的先行者及課綱修訂之參考。
- 如果部分班級實驗教育施行有成,比其他類型的實驗教育,更容易為其他 95% 施行體制教育班級所吸收,是全民受益,不只是實驗教育受教學生家庭受益。
- 要求的承諾:
- 修《學校型態實驗教育實施條例》條例,使大型學校可以辦理部分班級實驗教育。
- 修相關法侓(如社會救助法),增加中低社經或弱勢家庭及由於特殊原因不適應體制教育之學生,參與實驗教育的機會。
PS:我們不推「不排富的教育券政策」
- 文本:
- 主要訴求是:
第十五任總統/立委候選人支持並參與「推動部分班級辦理實驗教育」承諾書
為體制內前導型教師提供超越課程領綱、以個別指導為基礎、提供學生適性學習的辦學空間,在公立學校的空間基礎下,使部分班級實驗教育成為未來我國教育向前發展的先行者。
本人 願意支持並落實部分班級辦理實驗教育,承諾如下:
- 修訂《學校型態實驗教育實施條例》,支持前導型教師結合社會資源、推動跨校區域合作的辦學空間:
- 為避免部分班級辦理實驗教育的誤用,修法時納入「不以強化升學或者以應試教育為主要的學習內容」等文字。
- 強化部分班級辦理實驗教育之審議與建構有效之視導機制。
- 提高中低社經階層、特殊學習需求學生參與實驗教育之機會。