社大2.0：修訂版本之間的差異

2020年7月30日 (四) 17:09的修訂版本

兩大倡議：
- 解放知識
- 催生「公民社會」
91所社大，其中70所參加「社區大學全國促進會」
黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類：
- 所有事物之分類，都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性，而且，創造力越強的人，越擅於彈性解釋。
- 三大類課程的內涵之間本來就互有重疊，所以必然存在典型案例和非典型案例。
- 這三大類課程的性質可以互相轉化，這是課程的優點與教學的彈性。
- 隨著知識體系和社會文化的演變，課程類別間的界線也會演變。
社大十週年時，教育社教司補助政治大學教育學院設立「社區學習研究發展中心」，規劃推動五大任務，包括：
1. 研究社大發展經驗建立知識庫
2. 協助培訓社區教育人才
3. 整合社大資訊平台
4. 連結第三部門以建立公民社會
5. 建立永續發展機制等
至今社大廿週年，五大任務留下什麼？還剩多少？為什麼會這樣？

跨社大組成「社大2.0研創小組」，大家祝福他們，但不要在現有機構內部，承受過去的包袱。

強化元素：

@@ 第 4 行： / 第 4 行： @@
 #*解放知識
 #*催生「公民社會」
+#91所社大，其中70所參加「社區大學全國促進會」
 #黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類：
 #*所有事物之分類，都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性，而且，創造力越強的人，越擅於彈性解釋。