平台化/堆叠B：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→平台化） |
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<tr><th style='border:solid 1pt;'>1F</th><th style='border:solid 1pt;'>1000人</th><th style='border:solid 1pt;' colspan=7>均優學習論壇 / 均優 2.0 推動小組</th></tr> | <tr><th style='border:solid 1pt;'>1F</th><th style='border:solid 1pt;'>1000人</th><th style='border:solid 1pt;' colspan=7>均優學習論壇 / 均優 2.0 推動小組</th></tr> | ||
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| + | #資源：關於某種「明確資源」的合作與共享。即「水」，通常是「公共財」(某甲消費了，不會減損某乙的消費，如：知識、用過的舊品、閒置的資源)。 | ||
| + | #平台：有固定的域名或網址(URL)，做為資源的集散地或媒合平台。即「水缸」。 | ||
| + | #社群：有長期的受益者。即舀水來喝的人。 | ||
| + | #對抗折舊：合作與共享的好處大到一部分社群成員願意 maintain 平台， maintain 的強度足以對抗平台資源的自然折舊。即舀水補注水缸，使水量不致枯竭。 | ||
| + | :提議的平台項目，要一項一項經過上述四要素的檢核。如果通不過上述四要素的檢核，那就要用「燒錢」的方法來推動，優先得考慮：燒的錢要從哪裡來？能燒多久？有沒有辦法在錢燒完之前將服務平台化？ | ||
2020年9月5日 (六) 23:12的修訂版本
天安香君來校次數
- 可否各三次，共六次或更多。
- 每次面談一位同學。
- 主持家長會
平台化
| 4F | 約< 10人 | 班本教育 支援平台 | 實驗教育 的AI課 | 台中科學 探究五日遊 | 川西行 動學習 | 整理補 助要點 | 論述 與實踐 | 資源池 | 人 本 中 國 |
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| 3F | <30人 | 推動部分班級 辦理實驗教育 | 全民科 學平台 | 不錯學群 | 海星培力 | ||||
| 2F | 300~ 500人 | 跨校選修聯盟 | |||||||
| 1F | 1000人 | 均優學習論壇 / 均優 2.0 推動小組 | |||||||
- 資源：關於某種「明確資源」的合作與共享。即「水」，通常是「公共財」(某甲消費了，不會減損某乙的消費，如：知識、用過的舊品、閒置的資源)。
- 平台：有固定的域名或網址(URL)，做為資源的集散地或媒合平台。即「水缸」。
- 社群：有長期的受益者。即舀水來喝的人。
- 對抗折舊：合作與共享的好處大到一部分社群成員願意 maintain 平台， maintain 的強度足以對抗平台資源的自然折舊。即舀水補注水缸，使水量不致枯竭。
- 提議的平台項目，要一項一項經過上述四要素的檢核。如果通不過上述四要素的檢核，那就要用「燒錢」的方法來推動，優先得考慮：燒的錢要從哪裡來？能燒多久？有沒有辦法在錢燒完之前將服務平台化？
