台灣教育的下個十年––自主學習！：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→自主學習典範） |
（→必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長） |
||
| 第 18 行： | 第 18 行： | ||
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div> | <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div> | ||
| − | + | 右圖有兩條斜率不同的發展曲線： | |
| + | :斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加 | ||
| + | :斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加 | ||
| + | 越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。 | ||
| − | + | 解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。 | |
2021年1月29日 (五) 23:03的修訂版本
自主學習典範
| 學習者主體性 | |
| 學習＝增量×有用 | ×(自我＋群我) |
| 讀懂世界 改善生活 生涯發展 公民素養 |
 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 習近平時期 台灣戒嚴體制 統編課本 |
學科專家宰制課程 高中課程是大學內容的簡化版 國中課程是高中課程的縮小版 |
允許校定課程 學校有課發會 至少是學校選書 |
學校是 「自主學習社群」的聯盟 |
學生自己打造學習 適性揚才 |
必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長
右圖有兩條斜率不同的發展曲線：
- 斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加
- 斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加
越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。
解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。
