討論:在實驗教育中發展自主學習：修訂版本之間的差異

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（新頁面: 2022.12.30 8:10~9:50 共 100 分鐘 #講義牆 會前 #選組 10 min #上課規則與 etherpad 使用說明 5 分鐘 #台灣實驗教育的由來 10 min #實驗教育四大群落與...）
 
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===課前規劃===
 
2022.12.30
 
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8:10~9:50 共 100 分鐘
 
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#每組三分鐘「極簡述」 10 min
 
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#後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結
 
#後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結
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===課後討論===
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#後設反思，如：為什麼要分組？為什麼要報告？
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#*思儒：
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#*士賢：
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#海報內容數位化放在 concept borad
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#如何改進 100~180 分鐘版
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#*思儒：
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#*士賢：

2022年12月30日 (五) 13:14的修訂版本

課前規劃

2022.12.30 8:10~9:50 共 100 分鐘

  1. 講義牆 會前
  2. 選組 10 min
  3. 上課規則與 etherpad 使用說明 5 分鐘
  4. 台灣實驗教育的由來 10 min
  5. 實驗教育四大群落與自主學習 10 min
  6. 自主學習四大元素 35 min
  7. 分組討論 30 min
    • 資淺學習者參與學習治理的30個方法。
    • 群學中的共振。
      • 提到群學共振，你想到什麼？三個關鍵字(寫便利貼) 3min
      • 自己學習與找人一起學有什麼不同？(寫便利貼) 3min
      • 2~3人一組，分享「自己一個人學」與「和其他人一起討論一起學習」的差異。10min
      • 根據剛剛的經驗，分享在討論模式中你體驗到的共振現象，好的共振是?壞的共振是?
    • 同村共養教育 / 行動學習可以怎麼做？
  8. 每組三分鐘「極簡述」 10 min
  9. 後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結

課後討論

  1. 後設反思，如：為什麼要分組？為什麼要報告？
    • 思儒：
    • 鈴諭：
    • 士賢：
  2. 海報內容數位化放在 concept borad
  3. 如何改進 100~180 分鐘版
    • 思儒：
    • 鈴諭：
    • 士賢：
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=討論:在實驗教育中發展自主學習&oldid=12707」