「自主學習帶領者培力計畫結案報告」修訂間的差異

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===一、建立籌備/籌辦團隊===
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#廣邀有「自主學習」參與經驗之人士，志願參與籌備/籌辦團隊，如辦學者、有組課經驗者等。
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#依其興趣與意願，參加各相關工作圈，用以支持整體培力工作，及陪伴未來參與之學員。
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為執行各工作項目，目前已邀得以下伙伴加入籌備/籌辦團隊：丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、傅心怡、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、程詩婷、戴慧茹、邱灝芝、吳啟新、黃于庭、王麗淑、邱育淇、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、蕭典義、朱純良等共 22 人。
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擬組成五個基本工作圈、五個發展工作圈，簡述如下：
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'''基本工作圈'''：
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#綜合規劃工作圈
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#:目標：協調各工作圈，支援計畫行政事項。
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#:工作：
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#:#經費：經費核銷、帳務管理
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#:#紀錄學員個別學習歷程
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#:#紀錄計畫整體歷程
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#:#管理決議清單
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#:#審核新人提議的新工作項目
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#外部事務聯絡工作圈
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#:目標：開門做計畫，聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。
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#:#媒合與聯繫場域實習單位
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#:#媒合與聯繫學員參訪事宜
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#招募暨簡易面談工作圈
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#:目標：招募並面談學員，達成雙向選擇。
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#:工作：
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#:#統整學員招募管道
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#:#定期確認招募狀況
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#:#調查並統計志工可面談時間，安排面談
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#:#依據計畫目標與精神，訂定相關面談問題
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#:#面談並記錄報名學員
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#:#回報並討論面談狀況
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#基本技能培力工作圈
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#:目標：讓參與培力計畫的夥伴，能知道如何運用協作平台，進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。
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#:工作：
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#:#教導計畫成員(志工＋學員)撰寫維基頁
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#:#教導計畫成員(志工＋學員)使用「維基共享資料」
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#:#教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌
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#:#教導計畫成員管理計畫官網
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#:#確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台
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#:#培力人才，管理各工作圈協作平台
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#陪伴工作圈
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#:目標：在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
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#:工作：
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#:#一階陪伴(陪伴學員)
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#:#*個別晤談、經驗分享
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#:#*意見蒐集
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#:#二階陪伴(陪伴夥伴)
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#:#*定期聚會
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#:#*案例討論
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'''發展工作圈'''：
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#與教育局處溝通工作圈
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#:目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
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#:工作：
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#:#撰寫說明文件
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#:#建置、維護各縣市聯絡人名單
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#:#安排拜訪行程
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#:#預計拜訪縣市教育局處如下：台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市、高雄市、澎湖縣
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#補助要點平台工作圈
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#:目標：讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。
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#:工作：
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#:#定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點
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#:#確保介面易於學員使用
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#資源池工作圈
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#:目標：讓「自主學習資源池平台」能成為對學員組課、實務浸潤、發展微型自主學習課程計畫、成果發表有用的參考平台。
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#:工作：
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#:#定義何謂資源？
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#:#蒐集各類自主學習資源
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#:#將學習資源製作成 GIS
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#:#建構標籤雲，使之便於蒐索
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#輔導平台發展工作圈
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#:目標：串聯各類輔導資源，如：同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛，依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。
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#:工作：
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#:#確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源，持續受到維護
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#:#蒐集學員需求
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#:#協助輔導工作坊成課
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#實體混搭線上學習模式發展工作圈
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#:目標：探討自主學習典範下，如何混搭「實體與線上」，構成完整的學習模式。含：所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
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#:工作：
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#:#用平價的 NAS 提供學習者雲端空間，而不用依賴大廠提供的雲端服務，不然會被先捆綁再宰殺
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#:#蒐羅推廣共筆、協做與表達的各種工具
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#:#研究線上工具如何提高學習者彼此的互動性
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#:#讓上述工具支援行動學習
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#:#舉辦模式發展焦點座談
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#:#發揚 Maker 精神
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#:#呼籲自由軟體的重要性：不只在於經濟上的平等取用，對反制數位集權也很重要

於 2023年3月24日 (五) 10:09 的修訂

「自主學習帶領者培力計畫」
結案報告






補助機關：教育部國民及學前教育署

辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會

執行期程：110 年 10 月 1 日至 111 年 6 月 30 日

計畫主持人：丁志仁


目錄

壹、計畫主旨…………………………………………………… 1

貳、實施進度…………………………………………………… 2

計畫主旨

本計畫旨在培力二十位學員熟悉「自主學習典範」，並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下：

  1. 二十位學員中，至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員，另五位可為體制學校外人士，如：教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
  2. 體制學校教師部分，學員應跨縣市分布。
  3. 所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時，並辦理成果發表。
  4. 所有學員本身應為好的學習者，並且能接受新觀念，願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

本計畫透過學員的自主學習與校內實踐，將可以「自發、互動、共好」之精神，拓展一○八課綱現場實踐空間，並為下一輪國家課程之修訂，提供更豐富之元素。

實施進度

一、建立籌備/籌辦團隊

  1. 廣邀有「自主學習」參與經驗之人士，志願參與籌備/籌辦團隊，如辦學者、有組課經驗者等。
  2. 依其興趣與意願，參加各相關工作圈，用以支持整體培力工作，及陪伴未來參與之學員。

為執行各工作項目，目前已邀得以下伙伴加入籌備/籌辦團隊：丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、傅心怡、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、程詩婷、戴慧茹、邱灝芝、吳啟新、黃于庭、王麗淑、邱育淇、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、蕭典義、朱純良等共 22 人。

擬組成五個基本工作圈、五個發展工作圈，簡述如下：

基本工作圈：

  1. 綜合規劃工作圈
    目標：協調各工作圈，支援計畫行政事項。
    工作：
    1. 經費：經費核銷、帳務管理
    2. 紀錄學員個別學習歷程
    3. 紀錄計畫整體歷程
    4. 管理決議清單
    5. 審核新人提議的新工作項目
  2. 外部事務聯絡工作圈
    目標：開門做計畫，聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。
    工作：
    1. 媒合與聯繫場域實習單位
    2. 媒合與聯繫學員參訪事宜
  3. 招募暨簡易面談工作圈
    目標：招募並面談學員，達成雙向選擇。
    工作：
    1. 統整學員招募管道
    2. 定期確認招募狀況
    3. 調查並統計志工可面談時間，安排面談
    4. 依據計畫目標與精神，訂定相關面談問題
    5. 面談並記錄報名學員
    6. 回報並討論面談狀況
  4. 基本技能培力工作圈
    目標：讓參與培力計畫的夥伴，能知道如何運用協作平台，進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。
    工作：
    1. 教導計畫成員(志工＋學員)撰寫維基頁
    2. 教導計畫成員(志工＋學員)使用「維基共享資料」
    3. 教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌
    4. 教導計畫成員管理計畫官網
    5. 確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台
    6. 培力人才，管理各工作圈協作平台
  5. 陪伴工作圈
    目標：在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
    工作：
    1. 一階陪伴(陪伴學員)
      • 個別晤談、經驗分享
      • 意見蒐集
    2. 二階陪伴(陪伴夥伴)
      • 定期聚會
      • 案例討論

發展工作圈：

  1. 與教育局處溝通工作圈
    目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
    工作：
    1. 撰寫說明文件
    2. 建置、維護各縣市聯絡人名單
    3. 安排拜訪行程
    4. 預計拜訪縣市教育局處如下：台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市、高雄市、澎湖縣
  2. 補助要點平台工作圈
    目標：讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。
    工作：
    1. 定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點
    2. 確保介面易於學員使用
  3. 資源池工作圈
    目標：讓「自主學習資源池平台」能成為對學員組課、實務浸潤、發展微型自主學習課程計畫、成果發表有用的參考平台。
    工作：
    1. 定義何謂資源？
    2. 蒐集各類自主學習資源
    3. 將學習資源製作成 GIS
    4. 建構標籤雲，使之便於蒐索
  4. 輔導平台發展工作圈
    目標：串聯各類輔導資源，如：同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛，依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。
    工作：
    1. 確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源，持續受到維護
    2. 蒐集學員需求
    3. 協助輔導工作坊成課
  5. 實體混搭線上學習模式發展工作圈
    目標：探討自主學習典範下，如何混搭「實體與線上」，構成完整的學習模式。含：所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
    工作：
    1. 用平價的 NAS 提供學習者雲端空間，而不用依賴大廠提供的雲端服務，不然會被先捆綁再宰殺
    2. 蒐羅推廣共筆、協做與表達的各種工具
    3. 研究線上工具如何提高學習者彼此的互動性
    4. 讓上述工具支援行動學習
    5. 舉辦模式發展焦點座談
    6. 發揚 Maker 精神
    7. 呼籲自由軟體的重要性：不只在於經濟上的平等取用，對反制數位集權也很重要
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習帶領者培力計畫結案報告&oldid=13595」