教育經費基準委員會研究小組2023：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→國中小模型） |
（→國中小模型） |
||
| 第 12 行： | 第 12 行： | ||
:β 為增速，即每增一班，同時應該增加的員額數。 | :β 為增速，即每增一班，同時應該增加的員額數。 | ||
:α 為負值，代表行政共用效應，班級數增大時，增速降下來的程度。極敏感，右圖分別為 | :α 為負值，代表行政共用效應，班級數增大時，增速降下來的程度。極敏感，右圖分別為 | ||
| − | :# Y=0.002X<sup>2</sup>＋1.95X＋3 | + | :# Y=0.002X<sup>2</sup>＋1.95X＋3(藍) |
| − | :# Y=0.003X<sup>2</sup>＋1.95X＋3 | + | :# Y=0.003X<sup>2</sup>＋1.95X＋3(紅) |
| − | :# Y=0.004X<sup>2</sup>＋1.95X＋3 | + | :# Y=0.004X<sup>2</sup>＋1.95X＋3(橙) |
| + | :可以看得出來，三條線的 α 雖然只差了千分之一，但增速下降的效應是顯著的。 | ||
2023年6月26日 (一) 05:04的修訂版本
數據
- 小學：119948 筆公勞保資料
- 國中：55765 筆公勞保資料
- 高中：58280 筆公勞保資料
國中小模型
X 代表班級數，Y 代表員額數
- Y=αX2＋βX＋γ
- γ 為基本行政員額，即班級數為 0 時，學校仍須維持的最低員額。
- β 為增速，即每增一班，同時應該增加的員額數。
- α 為負值，代表行政共用效應，班級數增大時，增速降下來的程度。極敏感，右圖分別為
- Y=0.002X2＋1.95X＋3(藍)
- Y=0.003X2＋1.95X＋3(紅)
- Y=0.004X2＋1.95X＋3(橙)
- 可以看得出來，三條線的 α 雖然只差了千分之一，但增速下降的效應是顯著的。
