【推進全民國防教育】圓桌會議邀請函：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→學習五個要素） |
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| 第 4 行： | 第 4 行： | ||
*掌握概念 | *掌握概念 | ||
*表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達 | *表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達 | ||
| + | *以行論知：learning by doing，「縫」到自己身上 | ||
| + | *談性尺度 | ||
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2018年5月20日 (日) 11:36的修訂版本
May 20
學習五個要素
- 與人學
- 掌握概念
- 表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達
- 以行論知：learning by doing，「縫」到自己身上
- 談性尺度
