【推進全民國防教育】圓桌會議邀請函：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→May 20） |
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| 第 2 行： | 第 2 行： | ||
#學習五個要素 | #學習五個要素 | ||
#*與人學: 向達人學習、與夥伴共學 | #*與人學: 向達人學習、與夥伴共學 | ||
| − | #*掌握概念 | + | #*掌握概念: 宏觀、撿拾破碎 |
#*表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達 | #*表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達 | ||
#*以行論知：learning by doing，「縫」到自己身上 | #*以行論知：learning by doing，「縫」到自己身上 | ||
2018年5月20日 (日) 11:51的修訂版本
May 20
- 學習五個要素
- 與人學: 向達人學習、與夥伴共學
- 掌握概念: 宏觀、撿拾破碎
- 表達: 能有間隔地、自行再表達三次；好的評量設計可協助學習者再表達
- 以行論知：learning by doing，「縫」到自己身上
- 談性尺度
