台灣教育的里程碑事件/簡表一:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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3.講師層是一地達人的網絡<br/> | 3.講師層是一地達人的網絡<br/> | ||
4.學員層是一地普羅的網絡<br/></td></tr> | 4.學員層是一地普羅的網絡<br/></td></tr> | ||
− | <th>7</th> | + | <tr><th>7</th><th><span style='color:brown'>課程改革I</span></th><th> 1993<br/>~'''1999''' </th> |
− | <th><span style='color:brown'>課程改革I</span></th> | + | |
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1.結束統編本教科書<br/> | 1.結束統編本教科書<br/> | ||
2.中小學走向「校本」治理</td></tr> | 2.中小學走向「校本」治理</td></tr> | ||
<th>8</th> | <th>8</th> | ||
− | <th>教育基本法</th> | + | <tr><th>教育基本法</th><th> 1994<br/>~'''1999''' </th> |
− | <th> 1994<br/>~'''1999''' </th> | + | <td> |
+ | 1.開啟 2014 年實驗教育三法立法<br/> | ||
+ | 2.支持保障教育經費</td></tr> | ||
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2024年9月11日 (三) 12:09的修訂版本
事件 | 年份 | 影響 | |
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1 | 大學法修法 | 1987~1994 | 1.大學自治,校長遴選 2.廢除大學共同必修學分表 |
2 | 四一○遊行 | 1994 | 1. 促成政府成立行政院教改會 2. 促成教育基本法立法 |
3 | 行政院教 育改革審 議委員會 | 1994~1996 | 1. 使教育改革成為官方立場 2. 確立以鬆綁為教育發展路線 (教育改革行動方案) |
4 | 家長會 法治化 | 1989~1994 | 1.之後台灣各級家長團體紛紛成立 2.家長參與學校教育事務辦法通過 |
5 | 師資改革 | 1989~1995~1999 |
1.公教分途 |
6 | 社大成立 並發展 | 1998~ |
1.普及平價的終身學習 |
7 | 課程改革I | 1993 ~1999 |
1.結束統編本教科書 | 8 |
教育基本法 | 1994 ~1999 |
1.開啟 2014 年實驗教育三法立法 |