台灣實驗教育理念許可區:修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| − | <table style='border:none'><tr><td style='border:none'> | + | <table style='border:none'><tr><td style='border:none'>綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其<br/>老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育<br/>(含學校實驗教育),但是: |
| − | 綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其<br/> | + | |
| − | 老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育<br/> | + | |
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| − | <li>須符合國家所規定或認可最低教育標準。這一<br/> | + | <li>須符合國家所規定或認可最低教育標準。這一<br/>點國家法律交給審議會把關和判斷。</li> |
| − | 點國家法律交給審議會把關和判斷。</li> | + | <li>應謀人格及人格尊嚴意識之充分發展。所以「<br/>洗腦式」的宗教教育和道德教育不能辦。</li> |
| − | <li> | + | <li>增強對人權與基本自由之尊重。所以「支持黨<br/>專政」的教育不能辦。</li> |
| − | 應謀人格及人格尊嚴意識之充分發展。所以「<br/> | + | <li>應使人人均能參加自由社會積極貢獻。所以「<br/>脫離社會」的教育不能辦。</li> |
| − | 洗腦式」的宗教教育和道德教育不能辦。</li> | + | <li>應促進各民族間及各種族、人種或宗教團體間<br/>之了解、容恕及友好關係。所以培養「聖戰士<br/>」或敵視其他族群與社群的教育不能辦。</li> |
| − | <li> | + | <li>應推進聯合國維持和平之工作。所以提倡侵略<br/>的教育不能辦。</li> |
| − | 增強對人權與基本自由之尊重。所以「支持黨<br/> | + | </ol></td></tr></table><!-- |
| − | 專政」的教育不能辦。</li> | + | |
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| − | 應使人人均能參加自由社會積極貢獻。所以「<br/> | + | |
| − | 脫離社會」的教育不能辦。</li> | + | |
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| − | 應促進各民族間及各種族、人種或宗教團體間<br/> | + | |
| − | 之了解、容恕及友好關係。所以培養「聖戰士<br/> | + | |
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| − | 應推進聯合國維持和平之工作。所以提倡侵略<br/> | + | |
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綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育(含學校實驗教育),但是: | 綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育(含學校實驗教育),但是: | ||
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<li>應促進各民族間及各種族、人種或宗教團體間之了解、容恕及友好關係。所以培養「聖戰士」或敵視其他族群與社群的教育不能辦。</li> | <li>應促進各民族間及各種族、人種或宗教團體間之了解、容恕及友好關係。所以培養「聖戰士」或敵視其他族群與社群的教育不能辦。</li> | ||
<li>應推進聯合國維持和平之工作。所以提倡侵略的教育不能辦。</li> | <li>應推進聯合國維持和平之工作。所以提倡侵略的教育不能辦。</li> | ||
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2025年4月23日 (三) 13:27的修訂版本
| 綜上,人民可以「學生本人」(不是其父母,當然更不是其 老師和校長)信仰之宗教及道德教育為理由,要辦實驗教育 (含學校實驗教育),但是: |
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