共創實驗教育未來/OST/紀錄：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→自學生能否使用設籍學校的場地、資源？） |
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| 第 12 行： | 第 12 行： | ||
# 家長與學校溝通 | # 家長與學校溝通 | ||
#* 引用法規強調自學生權益 | #* 引用法規強調自學生權益 | ||
| − | #* | + | #* 與教務主任的協議內容寫進自學計畫書 |
| + | #* 教務主任、班導、家長、孩子一起開會，溝通雙方需求，有互相瞭解的機會 | ||
# 學校的難處 | # 學校的難處 | ||
#* 不清楚自己的審議定位 | #* 不清楚自己的審議定位 | ||
| 第 22 行： | 第 23 行： | ||
*#全國有個微社群，背後四五家 NGO 互挺（振鐸、自促會、暖蛇） | *#全國有個微社群，背後四五家 NGO 互挺（振鐸、自促會、暖蛇） | ||
*#定期OST，導向公共性 | *#定期OST，導向公共性 | ||
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| + | *作業系統 | ||
| + | *# | ||
| + | *#函示教育部要求依法開放資源（後可以接行政訴訟憲法法庭） | ||
| + | *#利用課務合作連結既有網絡 | ||
2025年5月20日 (二) 14:32的修訂版本
自學生能否使用設籍學校的場地、資源？
- 倡議者：Susan Huang
- 紀錄：劉士弘
- 簽名：彭清翎 楊念祖 Susan Huang 蔡雅嫺 龔淇媛 丁丁 李頎
- 得票：7
- 自學生設籍算該校學生嗎？
- 舞蹈音樂體育特別需要學校教室
- 各縣市承辦人如何與設籍學校溝通
#*承辦人換得太頻繁
- 學校的管理辦法與自學生需求不符
- 家長與學校溝通
#* 引用法規強調自學生權益 #* 與教務主任的協議內容寫進自學計畫書 #* 教務主任、班導、家長、孩子一起開會，溝通雙方需求，有互相瞭解的機會
- 學校的難處
#* 不清楚自己的審議定位 #* 管理自學生會讓現場更忙不過來 #* 協商破口：給公校的好處，幫忙辦活動、招生
- 微社群
- 一直都會在，不是烏合之學眾
- 全國有個微社群，背後四五家 NGO 互挺（振鐸、自促會、暖蛇）
- 定期OST，導向公共性
- 作業系統
- 函示教育部要求依法開放資源（後可以接行政訴訟憲法法庭）
- 利用課務合作連結既有網絡
