如何降低老師與學生的不對稱性：修訂版本之間的差異

2020年2月15日 (六) 23:07的修訂版本

師徒教學典範
概念很簡單：會的「師」教不會的「徒」
背景：
1. 生師比很大，一位老師同時要教很多位學生。當生師比很大時，就算你要搞師生平權，也會是表面的、假的。
2. 傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大。
3. 社會比較金字塔化，等級森嚴。通常也需要一套儀式來鞏固尊卑，如「起立、敬禮、坐下」；大陸互相尊稱演員為「老師」
4. 知識、技能的折舊比較慢
師生太過不對稱衍生的課題
1. 老師對學生的評價，比「事實」更加強橫得多。老師對學生的肯定與貶抑影響都太大。
2. 老師在金錢上有較強的索要潛力。
3. 老師能在情感上有較強的索要潛力。感情一定要對等，尤其是愛情，不然會形成「剝削」。
自主學習典範
概念是：
1. 「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與培伴者，由學習者「自主學習」
2. 教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。

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 #:概念很簡單：會的「師」教不會的「徒」
 #:背景：
-#:#生師比很大，一位老師同時要教很多位學生
+#:#生師比很大，一位老師同時要教很多位學生。當生師比很大時，就算你要搞師生平權，也會是表面的、假的。
-#:#傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大
+#:#傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大。
-#:#社會比較金字塔化，等級森嚴
+#:#社會比較金字塔化，等級森嚴。通常也需要一套儀式來鞏固尊卑，如「起立、敬禮、坐下」；大陸互相尊稱演員為「老師」
 #:#知識、技能的折舊比較慢
+#:師生太過不對稱衍生的課題
+#:#老師對學生的評價，比「事實」更加強橫得多。老師對學生的肯定與貶抑影響都太大。
+#:#老師在金錢上有較強的索要潛力。
+#:#老師能在情感上有較強的索要潛力。感情一定要對等，尤其是愛情，不然會形成「剝削」。
 #自主學習典範
-#:概念是：「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與培伴者，由學習者「自主學習」
+#:概念是：
+#:#「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與培伴者，由學習者「自主學習」
+#:#教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。