海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→物理性質比較） |
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| 第 13 行： | 第 13 行： | ||
*培力週期為兩年，所以梯次會交疊。 | *培力週期為兩年，所以梯次會交疊。 | ||
===物理性質比較=== | ===物理性質比較=== | ||
| + | <table class=nicetable> | ||
| + | <tr><th>社群模式</th><th>委辦計畫模式</th></tr> | ||
| + | <tr><th>只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力</th><th>沒有「臺灣實驗教育推動中心」或教育部委辦經費就沒有後續培力</th></tr> | ||
| + | <tr><th>由社群成員自組織並彼此分工，依據決議清單治理</th><th>明確的講師(導師),行政,學員三者區分</th></tr> | ||
| + | <tr><th>工作圈模式</th><th>有些微科層</th></tr> | ||
| + | <tr><th>公基金 NT3000</th><th>一梯公積金NT1.8萬；二梯公積金NT2.8萬；三梯公積金NT0元</th></tr> | ||
| + | <tr><th>彼此直接連繫</th><th>透過中樞中介聯繫</th></tr> | ||
| + | <tr><th>發展呈幾何級數</th><th>發展呈線性模式</th></tr> | ||
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2020年5月6日 (三) 22:19的修訂版本
何謂兩種模式
委辦計畫模式
- 教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
- 「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人，再加入一些中心同仁，再延聘一群導師，來安排課程，培力報名者。
- 自 2018 年起，培力第一梯次 30 位學員， 2019 年起，培力第二梯次 40 位學員， 2020 年起，培力第三梯次 30 位學員，剛舉辦完面談。本週六日舉辦共識營。
- 培力週期為 10 個月。
社群模式
- 由 2018 年第一梯次的「部分」師生組織「教育自造者培力社群」，由社群成員自費自力舉辦培力活動，一方面自我培力，一方面培力新人。
- 暫無政府委辦費或補助費用。日後即使申請小額的政府補助，也是加菜性質。
- 自 2019 年起，培力 2019-1 梯 16 位學員。
- 又稱「海星模式」。
- 培力週期為兩年，所以梯次會交疊。
物理性質比較
| 社群模式 | 委辦計畫模式 |
|---|---|
| 只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力 | 沒有「臺灣實驗教育推動中心」或教育部委辦經費就沒有後續培力 |
| 由社群成員自組織並彼此分工，依據決議清單治理 | 明確的講師(導師),行政,學員三者區分 |
| 工作圈模式 | 有些微科層 |
| 公基金 NT3000 | 一梯公積金NT1.8萬；二梯公積金NT2.8萬；三梯公積金NT0元 |
| 彼此直接連繫 | 透過中樞中介聯繫 |
| 發展呈幾何級數 | 發展呈線性模式 |
