討論:與張明文局長討論2:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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#「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
 
#「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
 
#新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息?
 
#新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息?
#小報《大家一起來上課》的散發通路
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#可否協助小報《大家一起來上課》的在新北市的散發通路。
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#其產出得納入「得」納入高中學生的學習歷程檔案,多元表現。
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#實驗教育機構之間「得」自願式的學分相互採認。
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#實驗教育機構與社大之間「得」自願式的學分相互採認。
 
#扶持定向的家長與學生社群,以俾利與社教館所進行開課合作,走向深度學習
 
#扶持定向的家長與學生社群,以俾利與社教館所進行開課合作,走向深度學習
 
#討論對機構補助的撥款事宜,「振鐸學會」即為辦理機構實驗教育之非營利法人。
 
#討論對機構補助的撥款事宜,「振鐸學會」即為辦理機構實驗教育之非營利法人。
 
#新北市租賃空餘教室給實驗教育團體,可否能有透明行情或優惠行情?
 
#新北市租賃空餘教室給實驗教育團體,可否能有透明行情或優惠行情?

2021年2月18日 (四) 16:24的修訂版本

討論新北市實驗教育發展:

  1. 「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告
  2. 新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修聯盟」交換訊息?
  3. 可否協助小報《大家一起來上課》的在新北市的散發通路。
  4. 其產出得納入「得」納入高中學生的學習歷程檔案,多元表現。
  5. 實驗教育機構之間「得」自願式的學分相互採認。
  6. 實驗教育機構與社大之間「得」自願式的學分相互採認。
  7. 扶持定向的家長與學生社群,以俾利與社教館所進行開課合作,走向深度學習
  8. 討論對機構補助的撥款事宜,「振鐸學會」即為辦理機構實驗教育之非營利法人。
  9. 新北市租賃空餘教室給實驗教育團體,可否能有透明行情或優惠行情?