討論:社大與十二年國教的下一步：修訂版本之間的差異

2021年2月26日 (五) 08:38的修訂版本

三巨頭：

1. 彭富源
2. 許麗娟
3. 戴淑芬

新空間

1. 108課綱後，跨領域統整課程加上學校可以做的課程，學校最多可以用8節做校本課程，這可以撐出一個「微型的自主學習空間」，但還沒有完整的操作論述與操作實踐。

額度與操作樣態

千要不要掉到一個陷阱裡面：將最珍稀的是高階人力鎖在一個做不起來的案子裡，不管案子大小你一定要投進相當的高階人力下去。

1. 100萬/年 以下：說再見，封存結果以待來人。
2. 100到500萬/年：定位自己為刀尖。刀尖的任務只是打破現狀，刺破一個點​；不能放大到想做刀刃，只有到刀尖額度去做刀刃的事就是非常慘。
3. 1000萬/年：可以做刀刃，刀刃的角色是我們過去三年所做的，搞10到15所社大變成一個面或創造一個線。
4. 一億/年：推土機等級。凡人都有興趣的商業化操作，這就不需要我們了。以前都是我們這些對的人去做，凡人不會去做，因為還沒有商業化的土壤。金額很大嗎？也沒有，這是署長要管的千分之一。

大方向

透過社大，促成「社會與十二年國教」，打開台灣「開門辦教育」的新方向，並拼接出「全齡教育」。

四條主軸：

1. 社大2.0
2. 108課綱補完：自主學習下的技術選項＋人際關係。
3. 發展同村共養教育
4. 中輟生 / 中離生 / 弱勢地區學生的安身立命。

合作對象選定

1. 至少兩個地區。
2. 他真的想要做自主學習典範。