與許麗娟副署長討論2：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| + | #增強學生的自主學習 | ||
| + | #多元文化與多元信仰：來自兩公約國內法化的要求 | ||
| + | #引進外國的另類教育：如華德福、蒙特梭利、瑟谷、耶拿、KIPP 與 KIST、SDGs(聯合國永續發展目標)… | ||
2021年4月13日 (二) 18:25的修訂版本
2021.4.14
訴求摘要
- 合作推動「自主學習典範」的教師培力
「自主學習典範」在兩岸的狀況
一、台灣的狀況
(一)學校與非學校實驗教育
兩者皆要求實驗教育要走：學生中心、多元知能、適性學習的路。所以衍生出台灣實驗教育的三大群落：
- 增強學生的自主學習
- 多元文化與多元信仰：來自兩公約國內法化的要求
- 引進外國的另類教育：如華德福、蒙特梭利、瑟谷、耶拿、KIPP 與 KIST、SDGs(聯合國永續發展目標)…
