海星培力/成果發表：修訂版本之間的差異

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#可以辦理「線上成果發表」，但須有 100 人次互動
 
#可以辦理「線上成果發表」，但須有 100 人次互動
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==修練場域與互動對象==
 
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#治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
 
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#「三法」或「具實驗教育精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定人帶領。
 
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#跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
 
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#參與「其他學員之公開觀課及議課」。由受課學生單位負責人指定人帶領。或由成熟海星以上之社群成員帶領。
 
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==場域修練之方式==
 
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#自共識營起算2年內，學員應進行至少144小時之場域修練。
 
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#修練內容由學員與帶領人討論決定。
 
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#場域修練旨在學員之教育實務浸潤，避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
 
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#學員應自訂主題完成四份「場域修練日誌」，每份「場域修練日誌」至少應包含與該主題相關之「場域修練描述」與「場域修練反思」。
 
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#請於場域修練結束後一個月內，將場域修練圖解與心得上傳至[http://educationmaker.net/ educationmaker.net]。
 
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==場域修練致謝與致敬==
 
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#場域修練以不發生支出為原則。
 
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#若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之場域修練費用上限以2000元為度，超出時由學員自行負擔。
 
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#場域修練之時數認列，應獲帶領者認同。
 
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#同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學場域修練之爭端。
 
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==完成修練條件==
 
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#修練總時數至少 144 小時。
 
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#線上填寫成場域修練日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
 
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#完成場域修練日誌四篇。
 
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#以圖解表達的場域修練脈絡與架構(或心智圖)1份。
 
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#場域修練心得1篇。
 
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#完成場域修練場域帶領者，安排之各項任務與指定作業。
 

2021年7月16日 (五) 16:38的修訂版本

目標

  1. 培養社群成員日後帶領或指導同學辦理「成果發表」的能力。
  2. 反思並整理組課共學與場域修練的學習進益。
  3. 維持社群培力的水準。

辦理方式

  1. 可融入各種既有研討會或聚會活動舉辦；也可以單獨舉辦。
  1. 可由一位學員自行辦理；也可以聯合數位學員共同辦理。
  1. 每一個發表計畫，須與「成熟海星」以上之社群成員討論過，並獲得其建議。
  1. 應與發表學員之組課共學與場域修練內容有密切關係，但未必要涵蓋全體發表學員的全部組課共學與場域修練之內容。
  1. 可以辦理「線上成果發表」，但須有 100 人次互動
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=海星培力/成果發表&oldid=9779」