自主學習帶領者培力計畫結案報告
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「自主學習帶領者培力計畫」
結案報告
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補助機關：教育部國民及學前教育署 辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會 執行期程：110 年 10 月 1 日至 111 年 6 月 30 日 計畫主持人：丁志仁 |
目錄
壹、計畫主旨…………………………………………………… 1
貳、實施進度…………………………………………………… 2
計畫主旨
本計畫旨在培力二十位學員熟悉「自主學習典範」，並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下：
- 二十位學員中，至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員，另五位可為體制學校外人士，如：教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
- 體制學校教師部分，學員應跨縣市分布。
- 所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時，並辦理成果發表。
- 所有學員本身應為好的學習者，並且能接受新觀念，願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。
本計畫透過學員的自主學習與校內實踐，將可以「自發、互動、共好」之精神，拓展一○八課綱現場實踐空間，並為下一輪國家課程之修訂，提供更豐富之元素。
實施進度
一、建立籌備/籌辦團隊
- 廣邀有「自主學習」參與經驗之人士，志願參與籌備/籌辦團隊，如辦學者、有組課經驗者等。
- 依其興趣與意願，參加各相關工作圈，用以支持整體培力工作，及陪伴未來參與之學員。
已組成五個基本工作圈、五個發展工作圈，簡述如下：
基本工作圈：
- 綜合規劃工作圈：黃鈴諭、閉恩濡
- 目標：協調各工作圈，支援計畫行政事項。
- 工作：
- 經費：經費核銷、帳務管理
- 紀錄學員個別學習歷程
- 紀錄計畫整體歷程
- 管理決議清單
- 審核新人提議的新工作項目
- 外部事務聯絡工作圈：丁志仁、任懷鳴、周樂生、蕭典義、楊逸帆
- 目標：開門做計畫，聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。
- 工作：
- 媒合與聯繫場域實習單位
- 媒合與聯繫學員參訪事宜
- 招募暨簡易面談工作圈：丁志仁、周樂生、陳東玉
- 目標：招募並面談學員，達成雙向選擇。
- 工作：
- 統整學員招募管道
- 定期確認招募狀況
- 調查並統計志工可面談時間，安排面談
- 依據計畫目標與精神，訂定相關面談問題
- 面談並記錄報名學員
- 回報並討論面談狀況
- 基本技能培力工作圈：閉恩濡、賈芙琳、吳東燦、邱育淇
- 目標：讓參與培力計畫的夥伴，能知道如何運用協作平台，進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。
- 工作：
- 教導計畫成員(志工＋學員)撰寫維基頁
- 教導計畫成員(志工＋學員)使用「維基共享資料」
- 教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌
- 教導計畫成員管理計畫官網
- 確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台
- 培力人才，管理各工作圈協作平台
- 陪伴工作圈：丁志仁、周樂生、邱灝芝、王麗淑、陳東玉、戴慧茹、黃鈴諭
- 目標：在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
- 工作：
- 一階陪伴(陪伴學員)
- 個別晤談、經驗分享
- 意見蒐集
- 二階陪伴(陪伴夥伴)
- 定期聚會
- 案例討論
- 一階陪伴(陪伴學員)
發展工作圈：
- 與教育局處溝通工作圈：丁志仁、任懷鳴、周樂生
- 目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
- 工作：
- 撰寫說明文件
- 建置、維護各縣市聯絡人名單
- 安排拜訪行程
- 預計拜訪縣市教育局處如下：台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市、高雄市、澎湖縣
- 補助要點平台工作圈：柯穎瑄、黃宇庭、邱育淇、閉恩濡、黃鈴諭
- 目標：讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。
- 工作：
- 定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點
- 確保介面易於學員使用
- 資源池工作圈：游士賢、閉恩濡
- 目標：讓「自主學習資源池平台」能成為對學員組課、實務浸潤、發展微型自主學習課程計畫、成果發表有用的參考平台。
- 工作：
- 定義何謂資源？
- 蒐集各類自主學習資源
- 將學習資源製作成 GIS
- 建構標籤雲，使之便於蒐索
- 輔導平台發展工作圈：程詩婷、林津羽、游士賢
- 目標：串聯各類輔導資源，如：同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛，依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。
- 工作：
- 確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源，持續受到維護
- 蒐集學員需求
- 協助輔導工作坊成課
- 實體混搭線上學習模式發展工作圈：、賈芙琳、閉恩濡、度昀奇、吳東燦
- 目標：探討自主學習典範下，如何混搭「實體與線上」，構成完整的學習模式。含：所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
- 工作：
- 用平價的 NAS 提供學習者雲端空間，而不用依賴大廠提供的雲端服務，不然會被先捆綁再宰殺
- 蒐羅推廣共筆、協做與表達的各種工具
- 研究線上工具如何提高學習者彼此的互動性
- 讓上述工具支援行動學習
- 舉辦模式發展焦點座談
- 發揚 Maker 精神
- 呼籲自由軟體的重要性：不只在於經濟上的平等取用，對反制數位集權也很重要
二、平台建置
網站：http://urclass.net/EMEP/ALPartner/，含:
- 計畫內容
- 教育部補助要點平台
- 參與學員組課紀錄
功用：
- 提供整體培力工作人員與學員之專案共同協作空間。
- 提供每位學員個人檔案上傳空間，以為其自主學習規畫與實踐、繳交作業、展示成果之用。
- 為學員的組課、實務浸潤、成果發表，備妥準永久性典藏之軟硬體規畫。
- 以 Jitsi Meet 為基礎的線上會議運用。
三、執行成果
培力支持系統
- 辦理讀書會，以深化各工作圈成員對「自主學習典範」之認識。
- 辦 OST ，發展支持學員培力所須之各種工作圈的任務。
- 為學員自組織、組課、實務浸潤、成果發表起草基本簡則。
拜訪教育局處
- 完成拜訪台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市共六地教育局處，爭取地方教育行政單位對本計畫的理解與支持。
計畫學員
招募學員並進行簡易面談
- 本計畫之學員招募簡章於 urclass.net/EMEP/ALPartner 上公布。
- 面談學員共??位，參與計畫學員？？位。
各學員執行進度
傅心怡
- 個人現況：
- 宜蘭縣蘇澳鎮永樂國小教師
- 孩有夢市集計畫執行
- 培力執行狀況：
- 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
- 組課
- 2022均優學習論壇「自主學習帶領者培力」講者
黃友勇
- 個人現況：
- 宜蘭縣立中文國中小副校長
- 培力執行狀況：
- 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
劉力瑄
蘇倚恩
王彥婷
- 個人現況：
- 新竹縣代理教師。
- 已離開教職，中斷培力計畫。
- 培力執行狀況：
- 參加2022.04.01 OST一日工作坊。
- 有意發起職涯自救會組課--討論組課相關流程及注意事項。
- 因離開教職中止計畫參與。